李小敏

(福建省上杭县第一中学 364200)

一、学会物理的表达方法

有人以为只有语文、英语科目才是语言学科，其实，每个学科都有自己的语言，每个学科都是语言学科，只有掌握了这个学科的语言，才能在这门学科里进行交流.物理有文字、图象、公式表达三种，文字表达便于理解，公式表达简明，图象表达直观.三者能互相转化.如公式：ΔS=aT2，ΔS表示连续相等时间内的位移的差，a是表示加速度，T是表示时间间隔.能画出示意图，运用运动学的基本公式证明出来.物理很强调会看图象哟，如s-t图,V-t图,E-x图 ,Ø-X图，P出-R图.图象方面就要关注看轴、看线段、看斜率、看交点、看面积，明白轴、斜率、点、面积表示的物理意义.还要会变化，实现图与图、图与式、图与物的转化变通.如图1是研究电源的输出功率随外电阻变化的规律图，用式子表达为P出=(E/(R+r))2R,当外电阻等于内电阻时，电源的输出功率最大，等于E2/4r.输出功率相等的两个外电阻与内电阻的关系为R1R2=r2

二、学物理重在理解

在探究牛顿第二定律的实验中，如图2就要理解为什么要做平衡摩擦力的工作，因为做了平衡摩擦力的工作，重力、支持力、摩擦力的合力为零了，这时小车挂上绳子，绳子的拉力就成了合外力.本来求四个力的合力变成了求一个力的合力，实现化繁为简了.那么问题又来了，又得思考怎样测出拉力的大小？这时候注意连接体顾两头，分别标a用牛二来理解这个问题.

对塑料桶：mg-T=ma,对小车：T=Ma

联立有a=mg/(M+m),则T=Ma=Mmg/(M+m)

当M远大于m,则T=mg，这样拉力就可以用沙子及桶的重来代替了.

当然若有力传感器直接测出拉力，则不必要满足此条件.

例1 某实验小组设计如图3所示实验装置“探究加速度与力的关系”.已知小车的质量M，砝码盘的质量m0,打点计时器使用的交流电频率f=50Hz.

(1)探究方案的实验步骤

A.按图3安装好实验装置；

B.调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀速运动；

C.取下细绳和砝码盘，记录砝码盘中砝码的质量m;

D.将小车紧靠打点计时器，接通电源后放开小车，得到一条点迹清晰的纸带，由纸带求得小车的加速度a;

E.重新挂上细绳和砝码盘，改变砝码盘中砝码的质量m，重复多次步骤B～D，得到多组m、a.

这种方案是如何来测定小车受到的合外力的？这方法就创新了，不理解的同学会同上例混为一谈.其实，取下细绳和砝码盘后，小车做加速运动，它受的合外力大小等于砝码盘、砝码的重力大小了.

例2研究性学习小组的同学欲探究小车质量不变时其加速度与力的关系，该小组在实验室设计了一套如图4所示的装置，图中A为小车，B为打点计时器，C为力传感器(测绳子的拉力)，P为小桶(内有砂子)，M是一端带有定滑轮的水平放足够长的木板，不计绳子与滑轮间的摩擦.

(1)要顺利完成该实验，除图中实验仪器和低压交流电源(含导线)外，还需要的实验仪器是____(填“刻度尺”、“天平”或“秒表”).答案：刻度尺.

(2)平衡摩擦力后再按上述方案做实验，是否要求小桶和砂子的总质量远小于小车的质量？____(填“是”或“否”).答案：否.

这题又不同了，直接用力传感器测出了拉力的大小.通过这三个题目的设计，让学生体会实验原理是实验的核心，同时教会学生具体问题要具体分析.

三、打比方玩功能关系

在教学功能关系时，我用老公老婆的对应关系来讲述功能关系，把做功比作老公，把能量变化比作老婆在笑声中牢记功能关系.

再用实例来巩固一下:

例3 一个质量为m的物体以a=2g的加速度竖直向上加速运动，则在此物体上升h的过程中，物体的( ).

A.重力势能增加了2mghB.动能增加了2mgh

C.机械能保持不变 D.机械能增加了mgh

四、用打油诗玩一下

在学习电动机，我编段打油诗，

电动机，要小心.欧姆律，不适用.

除非它，被卡住.守恒律，来使用.

在学习变压器，也来段打油诗，

变压器，好仪器.对直流，无作用.

对交流，大可为.能变压，能变流.

不会变，是二率.(注二率是指功率、频率)

例4 (多选)如图5所示，定值电阻R1=20Ω，电动机绕线电阻R2=10Ω,当开关S断开时，电流表的示数是I1=0.5A，当开关S闭合后，电动机转动起来，电路两端的电压不变，则电流表的示数I和电路水泵的电功率P应是( ).

A.I=1.5A B.I<1.5A C.P=15W D.P<15W

答案：BD

五、巧记弹性碰撞碰后速度

弹性碰撞满足两式即动量是守恒的，动能不变：

m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′

由以上二式可得:

弹性碰撞后的速度为：

师生反映这个公式很难记，这里来讲一下记忆方法.其实这个公式结构是很有特点的，角标也非常有特点，分式中分母两个质量相加，分子是两项相加即质量差与速度相乘加上两倍质量与速度相乘，你会发现，写1的碰后速度，等号右边角标为1的质量字母m1写在前，速度字母v1也写在前，写2的碰后速度，等号右边角标为2的质量字母m2写在前，速度字母v2也写在前，巧记的口诀是：亲人先写，底下加，上面减，减1个，来2个.如写v1′=，亲人先写是指写质量，m1先写，速度v1先写；底下加是指质量m1+m2，上面减指m1-m2，减1个来2个是指前一项m1-m2，减了1个m2，后面一项+2m2，当然，二式结构完全一样，只要把角标换一下就可以，写得出其中一式，另一式也一定写得出.学生学了这个方法想忘记都很难了.

六、学物理重在整体把握

学习物理，要有整体观，如鲁科版必修一讲的内容就一句话：力是改变物体运动状态的原因.鲁科版必修二讲功能关系时，讲的内容就一句话：功是能量转化的量度.鲁科版选修3-5，讲动量与冲量一句话：合外力的冲量引起动量的变化.只要电场或磁场就抓三点：产生、描述、作用.对于电路八个字：看源、识路、算阻、求流.看源就是找电源、电动势怎么算，识路就是找内电路、外电路，外电路是串联还并联画等效电路，是不是纯电阻电路，算阻就是求总电阻，求流就是求出电流，进一步求各部分的电功、电功率.