蓝炯武

(广西柳州高级中学 545000)

高中物理教学中应做好抽象思维理论知识的学习，认识到抽象思维是以概念为起点去进行思维，进而再由抽象概念上升到具体概念.同时，结合具体教学内容以及学生的学习实际采取针对性的教学策略.

一、做好概念的灌输

做好物理概念的灌输是提高学生抽象思维能力的重要基础.教学实践中既要注重设计相关的问题引导学生进行自主探究，加深其印象，使其彻底搞清楚相关概念的来龙去脉，又要注重创设生活化问题情境，澄清其对物理概念的认识与理解.例如，圆周运动知识教学中，为更好的培养学生的抽象思维能力可结合以下情境的讲解，深化其对圆周运动、向心力的理解：

如图1所示为自行车场地赛中一段半径为R的圆弧赛道(忽略道路宽度)，赛道路面与水平面间的夹角为θ，忽略空气阻力，自行车和骑手的总质量为m.两者一起在该路段做速度为v的匀速圆周运动.路面与自行车轮之间的摩擦系数为μ，重力加速度为g.若自行车与赛道之间没有相对滑动，则对于骑手和自行车组成的系统来讲( ).

二、重视例题的精讲

高中物理教学中提高学生的抽象思维能力时，应结合学生所学的物理概念做好例题的筛选与精讲，与学生一起回顾所学物理概念的同时，认真的剖析例题的求解过程，使学生体会将实际问题情境抽象为对应的物理情境，并借助所学的物理规律进行解答的过程，使其更……