么家欣

(天津市和平区新华职工大学，天津 300070)

近年来随着国家对职业教育领域的投入与注重不断加大，优秀人才引入的同时，趋于成熟的教学理念，多样性的教学方式也逐步走进了学生日常的学习中。支撑这些的将是对教育环境上的不断提升，这其中包括软件和硬件，我们通常注重应用的软件往往是基于硬件的基础。针对学校自身的环境及条件，基于高职学生的特点，合理配置构建符合高职院校特色的教学环境----智慧教室，是一名合格的实验室教师的职责。

一、高职院校建设智慧教室的意义

基于智慧教室模式下的课堂形式从引进到发展，已经成为众多院校提升教学环境提高教学质量的标志。“智慧教室”从宏观上看是一种学习场所，在微观上它主要是利用计算机技术、多媒体技术、互联网技术、通信技术、传感射频识别技术等来装备教室，改善学习环境配置，提升学习氛围，培养适应信息时代人才的一种教学环境。智慧教室它体现在智能上，集多技术功能为一体，随着科技的成熟与发展，智能的程度会越来越完善。

(一)符合高职院校教育教学的特点

高等职业院校突出的是较高层次和职业紧密的关系。职业院校承担的教学任务广，开设的课程具有职业性，多样性，随着社会需求变化快的特点。同时也要具备一定的社会职能，服务于社区人员和老年人。学员和教师的流动性大，相对于时间上的安排也较于松散，不固定性强。……