陈孝凯

（凯里学院 马克思主义学院，贵州 凯里 556011）

进入新时代以来，我党明确提出了“铸牢中华民族共同体意识”这一命题，这是党为顺应时代发展而明确提出的理念和新任务，目前这一命题已成为民族问题研究和民族教育研究领域的重点和热点之一。因此，本研究在追溯“铸牢中华民族共同体意识”的实践过程和提出的历史发展过程的基础上，分析其明确提出对高校民族团结教育的重要意义，试图明确新时代高校在开展民族团结教育活动的过程中应注重从认识层面和方法层面引导学生，使他们尤其是师范专业的学生具有“铸牢中华民族共同体意识”的认知能力和教育教学能力，为铸牢中华民族共同体意识贡献力量。

一、“铸牢中华民族共同体意识”的历史实践与明确提出

任何一个统一的多民族国家都会面临着如何凝聚各民族力量和形成共识的现实问题，它关系到国家的边疆稳固、社会稳定和长治久安，因而历来受到多民族国家的高度重视，并因此而采取了相应的策略。我国是一个统一的多民族国家，因此无论是在历史上还是在当今的政治实践活动中，“铸牢中华民族共同体意识”一直就是一个存在着的事实，但“铸牢中华民族共同体意识”的历史实践和明确提出却经过了“自在”到“自觉”、“概念模糊”到“概念明确”的发展过程。

（一）从“自在”到“自觉”

从“铸牢中华民族共同体意识”的历史演变的角度分析，事实状态的“铸牢中华民族共同体意识”行为要先于自觉的实践活动而存在。……