杨国蕊 徐 菲 廖怀高

（成都理工大学马克思主义学院，四川 成都 610059）

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要“厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”[1]高校思想政治教育关乎培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。《新时代爱国主义教育实施纲要》强调“要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑”。一名合格的社会主义建设者和接班人，首先必须是热爱社会主义祖国的爱国者，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

一、概念阐释与文献考察

1.概念阐释

在我国，“爱国”一词最早见于战国时期，《战国策·西周策》中“今秦虎狼之国也，兼有吞周之意……周君岂能无爱国哉？”[2]这是我国关于“爱国”的最早记载。“爱国”是指公民个人超越阶级、政党、民族、国家对祖国热爱的现象本身，包括感情、思想、言论和行为等事实，是一个比较微观和具体的概念，往往出现在更加普通、平实、接地气的语境中。“爱国”是中华民族优良传统，公民应有的道德情操，表现为个人对祖国的诚挚热爱和深厚情感，是人们对家园、民族和文化归属感、认同感、尊严感与荣誉感的综合统一。