童纯洁

摘 要 今年高考已落下帷幕，然对今年作文题的评价却莫衷一是。笔者认为，新高考Ⅰ卷作文题显性逻辑思辨的回归及其蕴含的说理艺术，对当前及今后作文教学有一定的启发意义。本文基于高考作文阅卷评价体系的要求，从说理的角度探究该作文题对当前作文教学的启示。

关键词 说理艺术;概念阐释;辩证思维;个性化表达

2021年，可以称作“宏大叙事”年，尤其是八省适应性考试作文话题“抗美援朝”出现后，各地宏大主题情景任务类作文遍地开花。新高考Ⅰ卷作文，无疑是绕过了无数人认为的坦途大道。于是有人认为，今年的作文题打破无数宿构，是比较艰难的求存;也有人认为，这不过是新瓶装旧酒，是历史性的倒退。笔者认为新高考Ⅰ卷的作文题本身就是一道极具说理艺术的好题目。

一、一道极具说理艺术的好题

正如黄厚江所言：“审题，不仅是要得出观点，还要有个论证框架建构的意识。”作文材料本身就是極好的思维训练范本，作文材料展示的过程实际上就是思维渐次展开的过程。需要我们由表及里、由浅入深地分析句与句、段与段间的逻辑关系。

1.说理和思辨的显性回归

这是一道演进式的、在思维进阶的过程中展示核心思辨话题的作文题。试题分为写作材料、写作指向、写作任务三部分。其中材料部分是作文的主体，可分为三个层次。第一层“1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及‘体育之效’时指出：人的身体会天天变化。……