张艳丹

摘 要 《乡土中国》作为高中语文统编版教材中整本书阅读单元书目，是语文新课程标准中“整本书阅读与研讨”任务群中要求的学术性著作。本书有别于学生熟悉的情节性书目，学生阅读可能遇到“概念混淆”“生活体验缺失”等障碍。本文旨在用“概念辨析”和“情境浸染”等方法，在整本书阅读教学中给予学生阅读指导，以期获得有层次、有针对性的阅读体验，并帮助学生寻求自我合适的阅读方法。

关键词 《乡土中国》;概念辨析;情境浸染

新课程标准颁布后，其中“整本书阅读与研讨”任务群的学习目标中要求学生能通过阅读整本书形成自己独特的阅读经验和阅读方法。这一学习目标的设定就要求学生不仅要完成指定书目的整本书阅读计划，还要求学生能根据书目的特点，形成自己的阅读经验和阅读方法，起到举一反三，触类旁通的作用。这一学习目标对学生提出了较高的阅读要求，也要求了教师在设计整本书阅读教学计划时，不能简单地只布置关于书本内容细节的阅读任务，还要有跳出内容本身的思维。教师要给学生布置一些涉及阅读方法和阅读体验的任务，能够让他们走进书本，最终“走出”书本。学会读一本书，最终学会读一类书，这可能是整本书阅读任务群设计的初衷。

统编版高中《语文》必修上第五单元就《乡土中国》这本书进行了单独的单元导读和任务群设计，教师在教学时可以根据语文新课程标准和该单元导语及阅读指导等制定出适合自己的教学计划。……