彭玉京

[摘           要]  伴随着国家经济不断发展，新时代对综合型人才的需要逐渐增大，这也对高职院校的发展提出更高、更远的期待。因为高职院校的育人存在主体多元的情况，高职院校逐渐成为多元主体协同育人的主战场，但是，部分高职院校对协同育人机制仍然存在资源上不融合、机制上不健全、体系上不完善等问题。研究高职院校多元主体协同育人机制可以促进高职院校同政府、社会组织、企业、科研院所、风险投资机构等展开有效合作，建构动态且开放的协同系统。

[关    键   词]  高职院校;多元主体;协同育人;机制

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）49-0214-02

注重协同效应、完善协同机制、强化协同育人是教育部近年来强调的重要要求，虽然高职院校多元主体协同育人工作已经取得一定成果，但是，高职院校的多元主体人才培养工作仍然面临新的挑战和使命。

一、高职院校多元主体协同育人机制存在的诸多

问题

（一）未科学整合院校内外资源

高职院校处于生态系统中，同社会的不同组织、机构间存在密切联系，逐渐凸显自身社会服务职能。目前，高职院校协同育人工作已经向多元主体协同培养人才方向迈进，在教学、科研、人才培养等方向具备明显优势，促使高职院校同政府、社会组织、企业、科研院所、风险投资机构间的资源整合以前所未有的方式融合与共享，而政府、社会组织与企业在科研成果转化和资金技术整合方面具有强大的优势，高职院校必须加强和以上主体的多元合作，拓宽自身职能，整合其他主体优势。……