汪 治

职业教育是以经济社会发展需求为依据、以促进就业为导向的教育，增强职业教育的适应性始终是我国职业教育改革发展的方向。在新发展格局下，党中央再次强调增强职业教育的适应性，既有新意义，也有新内涵。［1］增强职业教育的适应性，主要就是促进职业教育与经济社会发展、与产业转型升级、与人民群众的教育期望相匹配，实现职业教育与经济社会的良性互动、协调发展，即以职业教育的根本属性——服务经济社会发展与服务人的全面发展为旨归。［2］怎样把增强职业技术教育适应性在办学实践中落地，是职业院校当前和今后一个时期面临的重要课题。本文主要从专业群制度建设的视角，谈如何提升职业教育的适应性。

一、职业院校的内部和外部适应性都还存在缺陷

随着十多年来各级政府的不断重视和推进，职业教育的社会认可度在提升，越来越多的企业更加积极地参与职业教育，越来越多的学生愿意接受职业教育，职业教育的办学环境和条件有明显的改善。深入来看，职业院校办学质量的提升主要在于关注外部关系的建立，即多多开展产教融合与校企合作，增强与行业和企业的联系，但是目前还没有真正形成高度面向市场、服务市场的体制机制，在专业的发展与调整方面表现出市场适应性不足。内部主要是通过增加投入提升和改善了办学的软硬件条件，通过工学结合开展专业改革与建设、课程改革与建设，以及实现现代教育信息技术的应用，但总体上还是“见物不见人”，没有真正关注直接服务对象——学生。……