马 睿

“马克思主义基本原理概论”课实践教学分析

马 睿

(沈阳工程学院 经济管理学院，辽宁 沈阳 110136)

如何实现“马克思主义基本原理概论”课（以下简称“原理课”）从单一课堂授课向理论结合实践、提升学生信仰的转化，是体现高等院校思政课实效性的重点环节。马克思主义理论的实践性，也决定了加强实践教学是本课程的必然要求。为此，必须努力探索各种实践教学途径，使其与“马克思基本原理概论”课相吻合，并搭建体现“原理课”实践教学效果的有效载体和平台。本文针对此门课程实践教学中存在的问题，以及提升大学生对思政课学习热情等方面的要求，探讨加强其实践教学环节的研究，以此提升本课程的实践教学效果。

马克思主义基本原理课；实践教学；思政课

“原理课”重点讲解马克思主义的基本理论、观点、立场、方法，教育大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。如果不加强本课程实践教学的各个环节，可能会被看成是一门思政说教课，这不但会影响其教学效果，忽视其实践特性，而且还会造成理论脱离实践的教学。可以说，“原理课”在传授马克思主义理论同时，还要对其进行实践，它不只是培养大学生马克思主义基本立场观点，还要培养大学生如何运用马克思主义基本理论解决实践问题。为此，必须实行实践教学与理论教学的充分、有效结合，体现“原理课”的实际价值。

一、“原理课”开展实践教学的意义和必要性

（一）“原理课”开展实践教学的意义

按照马克思主义理论，实践活动是一种有目的地改造物质世界的一种活动。……