张东国 王少鹏

摘  要：专业素质教育与思政教育在学生成长和教学管理中的育人地位不分伯仲，依托课程思政建设大背景，高校应深化建设院系层面的微观育人体系，坚持“立德树人”根本任务，把培育时代新人的工作目标贯穿教育教学全过程。其中，四川工业科技学院管理学院坚持探索构建符合院系层面实际的党建引领、团建协同、课堂育人、课下深化、科研提升的微观育人体系，致力于提升院系专业育人育才能力，值得高校借鉴。

关键词：思政育人;微观体系;创新构建

中图分类号：G41    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）14-0100-03

一、新时代育人工作的挑战

（一）传统思政育人方法的挑战

传统思政育人工作往往被附加于思政类课程教学或辅导员思政教育引领工作中，而在疫情影响下，学生经历了长达数月的线上授课、线上线下混合授课等多元课程模式，当恢复线下授课，师生面对面交流互动时，一些青年学生的学习方式、学习态度出现问题。传统课堂以知识讲授为主导的模式导致学生产生逆反心理和兴趣退化。因此，传统的思政教育形式受到了挑战。

（二）学生思想易受网络的影响

网络打破了时间限制、地域限制，世界的信息互通逐步增强，人与人的交流随时进行。学生系统性的思想价值观尚未形成，易被新鲜事物吸引和影响。信息的繁荣也带来了参差不齐的庞杂内容，使得文化环境更为复杂，在网络世界和巨大信息容量的长期影响下，学生的生活、学习等认知行为产生巨大差距，其思想也愈发复杂。……