夏 铮

(天津商务职业学院，天津 300350)

一、引言

教育一直是我国的基本国策，高等职业教育越来越受到国家和社会高度重视。习近平总书记在关于教育的重要论述中，为引领新时代我国教师队伍健康发展指明了发展的方向。2018年1月20日，中共中央国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，指出“坚持兴国必先强师、不断提升教师专业素质能力”，对教师队伍提出了新目标和高要求，要“建设一支高素质专业化创新型的教师队伍”。2021年3月教育部印发了《高等职业教育专科英语课程标准(2021版)》对高职院校专科英语课程制定了细致的标准，同时也对教师发展提出更高要求，强调了习近平总书记提出的“四有”好老师，适应高等职业教育专科发展的新形势，外语教师之间要密切合作组建教师创新团队，形成教师之间相互学习的新机制。高职院校外语教育共同体就是要把同一地区或专业的外语教师组建一个相互学习、相互帮助、相互促进的组织，开展高职外语教师之间的合作，提高教师教学水平和研究能力。

共同体最初由滕尼斯提出，又称为联合群体，是指“为了特定的目的而聚在一起生活的群体、组织或团队”，团体的成员为了共同的目标，参加共同的活动，从而获取共同的利益。在高职教育中，学校、教师和学生组成教育共同体，教师在教学中起到了关键性的作用，直接影响着教学效果的优劣。教师队伍的师资建设是在教育共同体发展中不可忽视的一部分。……