邬丹

摘  要：活动化教学设计，符合学生学习诉求，与美术学科教学有更多契合性，能够对美术课堂形成重要辅助作用。教师借助游戏活动、竞赛活动、生活活动、创作活动、实践活动展开教学设计和组织，学生自然进入到实践操作环节，在多重操作互动中形成学科综合能力。小学生对情趣性活动有特殊参与兴趣，教师抓住学生学习心理展开对应设计，能够给美术课堂注入丰富动力。

关键词：小学美术;活动化;教学设计

小学美术教学设计环节，教师适时引入活动化教学模式，能够给学生带来更多动态学习契机，让美术课堂充满情趣和活力，自然赢得美术学科教学的主动权。游戏活动、竞赛活动、生活活动、创作活动、实践活动等，都属于美术学科教学设计可以借鉴的，教师需要做好整合创新设计，以成功调动学生学习思维，在实际操作活动中建立学科认知基础。让美术课堂活动化，学生接受度更高，训练价值更好，值得我们做深入探究。

一、游戏活动，调动生本学习兴趣

小学学生对游戏活动情有独钟，这是其天性决定的。在美术学科教学设计时，教师针对学生学习要求，适时引入一些美术游戏内容，可以成功调动学生学习美术的兴趣，促进学生美术能力的成长。

如人教版小学美术四年级上册“巧用对称形”，教师先拿出一些剪纸作品，要求学生做细致观察，对这些对称形剪纸进行拼接处理，形成崭新美术作品。为推动学习活动走向深入，教师设计了美术游戏活动任务：从教室开始观察，走到学校校园之中，寻找身边的对称图形，以学习小组为单位，看哪一个小组能够找到更多对称图形。……