尤志敏

摘要：“整本书阅读”是小学语文教育教学的重要内容，也是语文《课程标准》中对学生的理解和阅读能力的综合提高，是语文教师对阅读指导的明确要求。小学语文教育教学的阅读指导策略，是新课改背景下语文学科在教学理念、教学策略等方面存在的问题，需要尽快改变阅读指导策略。改革教学体制，采用有效的教学方法，全面加强“全书阅读”的效果。因此，本论文就是从小学高年级学生全面阅读中存在的问题入手。以目标为导向的阅读指导策略。

关键词：小学语文;高年级;整本书;阅读指导.

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：初等语文教学中，“全书阅读”是提高学生语言能力和知识广度的主要途径，在语文教育教学中起着十分重要的作用。“通读全书”不仅能培养学生的人文素养，提高文学素养，而且可以通过练习培养阅读能力和提高写作技巧。为此，教师要全面整合语文阅读的意义，迁移阅读能力，全面提高学生阅读整本书的效率。

1关于语文小学高年级整本书阅读的问题

尽管通读整本书是大多数语文教师阅读教育教学的首选，但在实际教学中，许多语文教师只会简单地讲授文章和知识点，而对整本书读物的认知与阅读指导性则更为重要，甚至还有些偏颇。第一，老师不要求学生在读书前先学会新词，也不教学生有效的阅读方法。第二，对部分教师而言，引导阅读的主要问题是指导内容较难。书本的文体特点薄弱，容易出现解体问题。……