王晓洁

摘要：初三阶段，学生的基本学习内容已经掌握，教师需要将碎片化的历史知识点构成链接，为考试夯实基础。为了加深学生对知识点的理解力，学科融合式教学应运而生，初三历史老师应将不同学科内容进行合理结合，找到跨学科知识点的相同之处，搭配精妙的讲解，构建学生脑中的知识体系，获得良好的教学效果。笔者将结合自身经验，针对学科融合的学习方法，对历史学科的教学提供一些教学思路，与各位共勉。

关键词：学科融合;初中;历史;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

学科融合式教学是一种全新的教学方式，此教学方式将跨学科的知识有机结合，达到关联记忆、学科双赢的效果。学科融合式教学同时考验老师对陌生知识点的讲解能力、编排组织能力、同时处理多种信息的能力和有统领、分主次地融合多门学科知识的能力。学科融合不是生搬硬套，实现多学科的有效融合，要从实践的角度出发，合理整合知识点，切实发挥不同学科的优势和作用[1]。

一、文史融合，借文学作品体会历史

语文和历史两个学科彼此关联很紧密。在一定的历史背景下才能创作出风格独特的文学作品，任何文学作品的产生都离不开当时的社会背景。在文史融合的课堂里，历史教师可以选择与历史时期相对应的语文知识辅助历史知识教学。在讲解历史知识的同时，引用大量的语文知识来帮助历史内容的理解。语文与历史的融合使历史史实更具说服力，让学生对历史时期产生更深层次的体会。……