林颖惠

摘要：虽然学习不是一蹴而就的事情，但是也要保证学生的学习品质。换而言之，教师的教学工作不能够浮于表面，还要增强学生学习的深度与广度。所以，作为初中语文教师应该熟知教材内容，积极拓展课外资源，让学生通过语文学科的学习丰富自己的见闻。除此之外，创新教学方法也刻不容缓。教师需要利用有效的教学方法来激发学生的主动性，提升学生的文学素养。

关键詞：初中语文，深度学习，教学策略

深度学习就是让学生通过自己的理解来感悟新的知识，并将所得感悟与自己原有的认知相结合，进而达到思想上的统一与进步，能够通过语文的深度学习感悟人生与生活。与浅层学习的被动接受知识不同，深度学习是互动性的，强调学生的积极主动性。因此应将浅层学习转化为深度学习，以提高学生的学习能力。《深度学习：走向核心素养》一书中提出了深度学习的四个关键策略：选择情景素材的链接策略、学习过程中思维的外显策略、学习过程的深度互动策略、团队教学研究的改进策略。

一、创设课堂情境，促进深度教学

创设课堂情境，在课堂中融入更多课外资源。使情境中的每一个因素，都与学习内容相关，为教学目标服务，有助于课堂教学深度的加深。教师要关注初中学生的认知特点，利用情境创设的方式，提高教学过程的形象性和生动性。使学生能够深入文本，理解作者所传递出的信息和表达的个人情感。……