吴会玲

摘要：随着新课标改革的推进，教学也发生了很大的变化。教师积极响应新课标的号召，使得教学呈现的方式更加多元化，这进一步完善了教学，也使得学生学习的积极性有所提高。然而针对于农村地区，教学资源更多的向城市倾斜，这使得农村教学的发展在一定程度上受到限制，不利于教学的开展。对于小学英语教学，学生普遍三年级才开始学习英语，在此之前学生没有任何英语学习的基础。面对这一教学现状，教师应当不断提高教学效率，为更的的推进英语教学创造条件。下面针对农村英语课后反思有效性展开探究。

关键词：农村地区;小学阶段;有效性;英语课后反思

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-014

针对于农村英语教学，由于农村教学资源以及思想的限制，教师教学仍是更多的关注学生英语成绩的提高，而忽视了学生英语学习的长期发展。此外，同其他科目的教学一样，英语教学也需要教师更多的进行教学反思，从而才能使教师不断发现教学中的问题与优势，促进英语教学的进一步提高。要提高英语教学课后反思有效性，需要教师进一步掌握教学情况，及时明晰教学问题与反馈。从而有利于教师针对性的解决英语教学中的问题。

一、分析农村英语教学现状反思

1.1教学体系有待进一步完善

英语教学应当包括充分引入课堂，课堂教学，课后练习，课后总结几个阶段。这主要更多的考虑到英语更多的作为一门语言进行教学，因此加强对于英语的实践训练十分有必要。……