苏敦祥

[摘 要]问题是求知的起点，也是学习的动力，在课堂上提出一个好的问题往往能够激活学生思维，唤起学生的探究欲望。随着课程改革的深入，“问题驱动”式教学已然成为当下初中化学课堂教学的重要模式。文章以“问题驱动”为核心，研究问题的切入点，构建“问题驱动”式初中化学课堂，为初中化学课堂教学增质提效。

[关键词]问题驱动;切入点;初中化学课堂

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）35-0080-02

“苟学而不思，此理终无由而得。”而“问题”是思考的“引擎”，因此“问题驱动”是课堂的“引擎”，找准问题切入点，科学设置和提出问题，才能促使学生主动思考，达到“以问启思”的教学效果。从某种意义而言，学习化学这门课程本身就是一个“探究问题”的过程，从发现问题到提出问题再到分析问题最后到解决问题，问题始终贯穿化学学习的全过程。一节课往往也是由若干个问题“串联”而成的。正是源于此，初中化学课堂教学中兴起了“问题驱动”式教学，广大化学教师尝试创设不同的化学问题，以核心问题为学习任务，以大问题为导向，最终给学生呈现问题串、问题链或者“问题云”，为学生构建灵动智慧的“问题驱动”式课堂，巧妙地借助问题培养学生的化学思维，依托问题促进学生化学学科核心素养的发展。

一、以“情境”为切入点，借助情境问题激发学生学习兴趣

化学学科核心素养强调培养学生的自主学习能力，而自主学习能力离不开学习兴趣，学问只有符合兴趣，方能有所得益。……