苗婷婷

摘要：习近平主席提出要系好学生思想的第一粒纽扣，需要将课程思政融入到教学过程中，将思想政治教育和学科教育融为一体，形成协同效应，促进学生思想、认知以及综合素质的不断提升。对学生的影响，应该体现在教学的每一天每一面中。本文以《新职业英语》为例，深入挖掘课程中的思政元素，围绕当今一些重大关注话题，探讨职业英语英语课程中融入课程思政的具体措施，提升英语教学的影响力。

关键词：课程思政;英语教学;职业英语

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）20-0075-02

英语是国际通用语言，是促进国际交流和全球化发展的重要工具。英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力，了解掌握英美文化，在当今大国崛起的背景下，中国民族百年未有之大变局，更应该鼓励学生成为跨文化交际人才，用英语讲好中国故事。教师应通过文化教育与思政教育结合，引导学生建立起大国情怀与格局，发自内心热爱祖国，真正将英语作为一门工具，展现大国风采及个人实力。高校教师更应该探索英语教学与“课程思政”深度融合，构建英语学科的“课程思政”体系。英语教学是高校中覆盖面广、课时较长的基础课和必修课，因此把“课程思政”扎根英语教学，是每一位英语教师需要仔细研究课题。

1什么是“课程思政”

习近平总书记说思政课是落实立德树人的根本任务的关键课程，教育部引发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高校需要充分挖掘各类课程的思想政治资源，发挥每门课程的育人作用，全面提升人才培养质量。

“课程思政”可以理解为一种教学理念。教师不仅需要教授知识，更需提升学生文化素养、家国情怀、道德修养，在课程中融入中国特色社会主义优越性、社会主义核心价值观的普及，不断塑造提升大学生的价值观念和格局。

“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学设计、教学过程中有效融入思政元素，落实到教学的各方面，贯穿于人才培养的环节中。帮助学生在学习专业知识的过程中，树立国家意识、大局观念，助力学生成为有思想、有格局、有远见的综合型人才[1]。

2职业英语教学与“课程思政”融合的意义及必要性

英语是我国高职院校的一门基础必修课程，目的是培养学生英语语言基础知识技能，掌握英美文化，培养跨文化交际能力，应用于生产、建设、服务、管理第一线。在传统英语教学中，英语教师普遍只关注英语听说读写译等基础英语应用能力，而极少重视学生的思想政治教育，忽略了大学时期是大学生思想形态形成、道德意识树立的关键时期，这时大量的西方思想文化通过书本、影视剧、综艺等形式进入学生视野，势必会对大学生的思想意识带来极大冲击，容易轻易崇洋媚外，忽视本国优秀的传统文化[2]。

职业英语的教育理念是“工学结合、能力为本”，主要目的是培养学生在未来工作岗位工作场景中应用英语的能力，帮助学生打好语言基础，提升听说读写综合应用能力，尤其是各工作场景中的英语交际能力。

首先，不管是职业应用，还是交际工具，职业英语教学都文化传播的重要部分，是意识形态范畴。英语教学涉及经济、政治、文化、娱乐等各领域，以英语为载体传播，对学生意识形态、行为作为产生重大影响，因此英语教学是高校思想政治教学中极其重要的一部分。

其次，英语课程的人文性体现在需要以人文本，以人为中心，促进学生全面发展，提升学生综合素质。综合素质的体现，不光是成绩好坏，更是深植于学生内心的爱国意识、文化自信，民族情怀。让学生们深刻了解到学习英语的另一个重要目的，是为了向世界传播中国文化，让世界倾听中国声音。

再次，职业英语教育融入“课程思政”，是国家发展大势所趋。目前中国处于百年未有之大变局，中共共产党建党100周年，中华民族进入了伟大复兴时期。中国特色社会主义道路的优势凸显，中国特色的教育之路也必须不断开拓。将“课程思政”植入英语教学，结合中国国情推动英语学科发展，推动英语教学的本土化，让英语教育实现“中国风格、中国特色”[3]。

3职业英语教学与“课程思政”的融合路径

3.1灵活设置教学环节、运用不同教学方法

职业英语课程学时多、内容丰富、覆盖范围涉及工作生活方方面面，为了让职业英语教学与“课程思政”实现有效融合，英语教学中可实现的途径和方法特别多。例如，在《新职业英语（第二版）》第二单元Reading A“Annoying Office Habits”的课堂教学过程中，针对不好的办公室习惯，吸烟这一话题，教师可引用TFBoys组合中的青年偶像王源，在公共场合吸烟被偷拍引发网上热议为切入点，引导学生主动思考在公众场合吸烟的行为，引导学生讨论自己在日常生活中有哪些不文明的行为。进而引出目前学校里的学生在教学楼楼道抽烟、在教室门口抽烟，不尊重老师、不尊重教学的现实，让大家讨论吸烟引发的危害，引导学生养成良好的生活习惯，从小事做起，关注细节，不以恶小而为之，不以善小而不为;讲学生分组，讨论室友在宿舍的各种“annoying habits”，开诚布公，给出相应的好的建议，建立更加和谐的同学情、室友情[4]。

在英语教学中有很多知识点，将英语教學与思政融合，不仅能够帮助学生学习相关的英语知识，也能够帮助学生培养正确的思想意识，进而让学生意识到养成良好习惯的重要意义。此外，老师们还可以通过辩论赛、戏剧表演，有奖竞猜等方式来营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习积极性、课堂的活跃性，让学生们在学习中成长，提升思想政治意识。

3.2编写职业英语教材、完善相关课程设置

为了推进职业英语教学与“课程思政”融合，应当编写适合学生专业相关的职业英语教材与课程设置。在教材中适当添加有关中国传统文化、历史、经济等方面的内容，在课后练习环节，设置中西方文化差异等相关话题供学生探索讨论。让学生更好地了解中国文化，形成文化自信，也能够不断拓展学生的视野，提高思辨能力。在课程设置上，除职业英语必修课外，学校可推出英语文化选修课、英文讲座、电影鉴赏课等，用英文讲座形式向学生介绍中国的传统文化，培养学生用英语表达中国文化的能力，如袁隆平爷爷的经典英文访谈、马云在国际会议上发表的英文演讲等，帮助树立民族自豪感，用英语讲述中国故事、传播中国文化、用正确的思想指导未来的发展。

3.3提升英语教师思政意识与能力

提升高校英语教师思政意识及思政能力，对于职业英语教育和课程思政融合至关重要。教师们要意识到在中华民族伟大复兴的时代，作为教师要在英语教学的过程中植入璀璨的优秀民族文化、培养学生的爱国意识情怀，引导学生为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。大学英语教师们也应提高自身道德修养，思想政治意识，学习思想政治理论，熟悉国家政策，提升教学能力，文化素养，时刻为人师表，为学生做好榜样[5]。

4结语

综上所述，将“课程思政“融入职业英语教学，在英语教学中，融入社会主义核心价值观及丰富灿烂的中国文化，提升民族文化自信，在学习和使用外国语言的同时， 加强其对中国道路、中国制度、中国文化的了解，激发学生们的民族自豪感、历史使命和责任感，用英语展示中国风貌，讲述中国故事，让中国故事中国声音传播到世界各地、让中国可以以更强大的姿态屹立于世界民族之林。

参考文献

[1]雷思雨.浅析大学英语教学与“课程思政”的融合[J].决策探索（下），2019（8）：50-51.

[2]新职业英语·职业综合英语1（第二版）[M].北京：外语教育与研究出版社，2014（2020.12月重印）.

[3]陈顺利.大学英语课程思政教育教学的探索与实践探究[J].课程教育研究，2018，9（43）：121-122.

[4]于霄.大学英语课程思政建设研究：以长春中医药大学为例[J].现代交际，2018（16）：189-190.

[5]王卉.基于泛在学习环境的大学英语课程思政融入路径探究[J].教育教学论坛，2019（1）：63-64.

（责编：杨梅）