李显霞　张建华

摘要：在小学语文阅读教学之中，通过充分挖掘教材内容，采取适合小学生认知的教学方法，以学生为中心开展教学，可调动学生的学习情感，激发其思维，发挥小学语文的人文性，熏陶学生情操，塑造其人文精神。

关键词：小学语文;阅读教学;有效开展;积极对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-428

引言

语文是所有科目的基础，其重要性不仅体现在课程学习和成绩考核中，每个人的日常生活都离不开语文。因此，语文学习在学生日常生活以及学习中起着基础性的作用，而阅读则是语文教学中更有深度、更能够锻炼学生思维、提高学生能力的内容。教师必须落实好小学语文课堂阅读教学，为学生阅读与写作能力的提高提供支撑。

一、科学运用思维导图，掌握语文阅读方法

“思维导图”的特点直观、形象，对小学生来说，他们通常对复杂、困难的内容不感兴趣，因此，运用思维导图辅助语文阅读学习活动是行之有效的阅读教学方法。在“思维导图”线条、颜色、形状等的绘制过程中，可以使小学生的阅读思维有效发散;使小学生的阅讀认知有效拓展;使小学生的阅读水平全面增强。

例如，在阅读小学三年级上册《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师可以引导学生绘制详细的“思维导图”来深入探究文本内容，有效培养小学生良好的语文阅读习惯。如富饶的西沙群岛：（1）物产丰富：鱼群、海参、龙虾、珊瑚、贝壳、海龟、海鸟等;（2）风景优美：从海水、海底、海滩等进行描写。……