何占文

摘要：关于学生对于语文知识的学习，国家教育部门尤为重视，这不仅仅是站在传承文化的角度上出发的，更是为了促进学生更均衡地发展。但是，受传统应试教育理念影响，在过往的小学语文教育工作中，师生赋予阅读和写作的关注经常是远远高于口语的，这间接地使学生的语文综合素养发展暴露出了一定的不平衡性，严重阻碍了他们的口语表达能力。基于此，对基于生活化的小学语文口语交际教学进行研究，仅供参考。

关键词：生活化;小学语文;口语交际;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-321

引言

基础教育是帮助学生养成学习习惯、锻炼基本能力以及强化认知思维的重要时期。应试教育环境的制约，使教师开展语文教育工作时，将主要授课精力放在提升学生语文成绩中，很少通过语言学科应用性价值意义的探索，对学生口语交际能力进行训练。这样不仅与新时代人才要求相背离，也在抑制学生知识应用能力的同时，影响教育工作的有序开展。

一、小学生口语交际素养提高受限的影响因素分析

（一）兴趣因素

就兴趣来说，使小学生无法在语文学习活动中大幅度提升口语交际能力的最主要影响因素，是他们自身的兴趣缺乏。由于对提升口语交际能力缺乏科学合理的认识，或是因自身性格过于内向而不愿参与到过多表达和交流当中，小学生在学习语文口语知识时，经常会因兴趣不足而出现不积极的消极表现。……