张成瑾

摘要：核心素养导向下的整本书教学，还应该注重大单元下活动设计的内在关联性，注重每一个活动背后的目标指向的明确性，使得每一个活动设计在学生语文核心素养发展方面发挥综合作用。基于此，以下对核心素养下的高中语文整本书阅读再思考进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;高中语文;整本书阅读;思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-136

引言

随着科学技术不断发展，人们的阅读方式逐渐碎片化，学生也更偏好于快速阅读篇幅短小的时文。这种阅读方式使得学生缺乏对事物的宏观把握，难以进行深层次的思考。高中阶段的学生正处于思维快速发展阶段，若长期处于碎片化的阅读环境中，整本书阅读意识将难以树立起来，无法养成良好的阅读习惯。全面落实整本书阅读，能够有效促进高中语文阅读教学改革，提高语文阅读教学质量，提升学生语文核心素养。本

一、开展与阅读有关的实践活动

要进行以听说书写为形式的语言实践活动。教师可以开展与读书相关的实践活动，与学生或者让学生与学生之间相互推荐书目。读完可以写一写对书籍的理解，因为书评能更好地展示学生对书目的理解，同时提高了学生语言表达的能力和思考问题的能力。还可以举办一些与阅读有关的话剧活动等，比如《雷雨》，教师可以让学生依据书上的片段进行表演，让其中人物生动形象地展示出来，让学生更好地把握文中人物的形象。……