文_周曼曼

（作者单位系江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园）

民间故事是人类文化的瑰宝，是老百姓通过口口相传创造和传承下来的。这些故事运用简洁明了的语言对事情进行描绘，具有一定的教育意义。教师在幼儿教育中借鉴民间故事不仅能够让幼儿学习知识、启迪智慧、培养语言表达能力、感受传统美德，而且有利于培养幼儿的想象能力。

教师应根据幼儿特点，选择合适的故事

民间故事作为人类文化的瑰宝，涉及内容广泛。要想将民间故事融入幼儿教学中，教师必须根据幼儿自身的特点进行筛选，选择那些与幼儿生活息息相关、符合幼儿认知水平、能够激发幼儿想象力和好奇心的民间故事。除此之外，教师还需要了解幼儿的兴趣点。比如处在大班的幼儿，他们注意力集中的时间相对于小中班的幼儿来说较长，而且他们的语言发展水平以及认知能力都在不断提升，能简单理解一些抽象的内容。因此，为其讲解民间故事的时候，教师可以选择《夸父逐日》《嫦娥奔月》《愚公移山》《精卫填海》等能引发其积极想象与思考的故事。

教师应开展多种活动，激发幼儿兴趣

阅读民间故事是一种文学鉴赏活动，教师在对幼儿进行教学的过程中，必须具备一定的文学素养，同时还要注意幼儿的课堂反应，调整教学模式。教师要让幼儿真正理解故事的内容、故事的意义，还需要精心设计集体活动的过程。将民间故事与其他主题活动相结合，不仅可以拓宽幼儿的视野，培养幼儿的创造力，而且可以赋予民间故事以全新的意义，使幼儿的想象力得到发展。……