文_王莉莉

（作者单位系江苏省盐城市腾飞路初级中学）

在初中化学课程的教学中，教师要让实验教学更好地落实，基于各种趣味化实验建立学生对实验课程的学习兴趣，同时，通过实验教学的优化设计，在巩固理论知识的同时，让学生的思维能力和创造能力都得到发展。这样的背景下展开的实验教学设计，既能够让实验课程的预设目标很好地实现，也能够使学生学到更多知识原理，并且思维的发散性和多样性会得到提升，这才是实验课教学应当达到的训练效果。

教师应让学生分析实验现象背后的实质

基于实验教学发展学生的创造力有多种实施方法。首先，教师应夯实学生的理论基础，让学生对实验原理、基本的实验操作方法和流程有较好的掌握，这样学生才能对很多问题有自己的独立思考，创造力才会受到有效激发。教师首先可以有意识地引导学生透过实验现象看到实验背后的实质，包括实验的基本原理、其中发生的化学反应、实验体现了化学物质的哪些具体性质等，这些都很值得挖掘。学生只有夯实学科基础，才能独立思考实验问题，创造力才能得到展现。

以“酸和碱的中和反应”这节课的教学为例，教师在课堂上可以为学生设计氢氧化钠溶液加入酚酞的实验，让学生通过溶液颜色的变化了解化学反应的基本规律与特征，进而让学生了解隐藏在实验现象背后的本质问题。学生只有夯实理论基础，并且能快速理解实验背后的知识原理，才能从多样化的角度分析解读问题，思维的发散性与创新性也会更加突出，这种循序渐进的教学推进方法能够让实验教学的效果更理想。……