文_李晶晶

（作者单位系江苏省盐城市亭湖高级中学）

在高中生物课堂上，培养学生的科学探究能力很重要，这是让学生更加高效地学习这门课程，并且能够就各类实际问题展开有效思考探究的基础。教师在课堂上要积极转变教学模式，多设计问题引发学生的参与，并且为学生创设开放性的学习探究空间。在这种良好的学习氛围下，学生参与课堂讨论的热情会更高，对知识的吸收也会更充分，这可以让学生的科学探究能力得到强化，并且能够让知识教学的预设目标很好地实现。

教师应创设有探究价值的问题情境

教师首先应在课堂上创设更多有针对性的问题情境，通过提问来活跃学生的思维，引发学生对学习活动的参与，并且基于这样的学习过程发展学生的科学探究能力。以问题作为导向推动课堂，这是一种值得采取的教学方法。这样的教学设计首先可以引发学生的学习自主性，能够让学生主动解读课本中的内容，根据自己的理解提出相应的观点，学生之间会在观点交流与讨论中慢慢揭示问题的实质。这样的学习过程更加有助于学生知识的构建，并且可以更好地激发学生的科学探究能力，是提升知识教学实效的一种方法。

比如在教学“基因指导蛋白质的合成”这一节内容时，教师可以利用多媒体技术播放与其有关的Flash 动画，建立学生的初步学习印象。动画观看完后，教师随之提出几个问题：转录和翻译这两个过程的模板是什么？……