文_徐佳佳

（作者单位系江苏省盐城市串场河小学）

在小学音乐课程的教学中，为了更好地实现对学生审美能力的培养与构建，教师要在教学方法上融入创新思维，采取更加轻松有趣的教学模式，让学生在充分融入学习氛围中的同时，加深对音乐作品的理解认识，从整体上提升音乐教学的质量。在这样的背景下，学生才会对音乐作品产生更丰富的学习体验，更容易体会到音乐作品中包含的美感，自身的音乐素养会逐渐提升。这样，审美教育才会有更大的实施空间，学生会在音乐课堂上获得更多有价值的收获。

创设情境，辅助审美教育

审美教育有很多具体的实施方法，在音乐课教学中融入审美教育时，教师首先可以尝试为学生创设良好的学习情境。小学音乐课本中学生接触到的很多曲目都富有童趣，不少作品还有非常明显的故事化色彩。这样的作品学生理解起来十分轻松，并且学生学习的兴趣会十分浓厚。在讲到这种类型的作品时，教师不妨结合作品的内容为学生设计学习情境，帮助学生更快进入曲目的整体氛围中。教师还可以鼓励大家根据作品中的人物进行角色扮演，让音乐课堂更加生动有趣，强化学生的学习感受。这样的教学方法可以加深学生的音乐感知力，有助于审美教育的良好渗透，实现课程教学预设的目标。

比如在教学《顽皮的小杜鹃》时，教师就可以让学生自己发挥想象，设计故事情节，设计台词，分配角色。……