文_尹卫兵

（作者单位系江苏省南通如东县苴镇新光初中）

在学生的身体健康日益受到重视的情况下，体育学科教研组肩负的担子必定是沉重的，需要整个教研组的全体体育教师共同想对策、求方法、谋方式，使得学生体能素质有起色、素质教育开展有特色、校品工程有进展、体育科研有拓展、体育教师素质有促进。而一线体育教育工作者也应当合全队之力，促成自身发展，推动学生发展，带动学校发展。

阅读引领，注重反思，加强教与研关系理解

以读积累，博采众长。随着互联网的广泛使用，大家随时随地可以学习他人研究成果、实施手段、独特理念。个别体育教师求学阶段忙于体训，无暇作细致阅读，以至于难以如语文教师般拥有良好的文字功底和精深的文学素养。为此，脚踏实地利用课余时间阅读，成为体育教师走上工作岗位后的首要任务。素养的形成始于阅读，教研组可采取固定式集体培育的方法，利用每周集体备课的时间，教研组长布置话题，带领全体组员围绕话题查阅资料，通过查和阅，加强对某知识的理解，进而认识自身不足，自觉去阅读。教研组还可以互联网为依托，建立组内微信群或QQ 群，定期汇报查阅结果，以文字形式呈现，相互学习。

勤于反思，服务教学。教而不研则浅，研而不教则空。教研组应从实际出发，让教学与研究互为依存、相互促进，可由组内领衔人开展教与研的解读，从思想上消除组员的惰性，提高组员的认识，明确教与研两条腿走路的益处与效果。……