文_王雨薇

（作者单位系江苏省昆山高新区九方城幼儿园）

角色游戏是幼儿通过想象、模仿，创造性地反映出个人生活印象的游戏，所以幼儿的角色游戏是建立在原有的生活经验的基础上的，这与陶行知先生的“生活教育”理论相符。通过不断学习陶行知先生的理论和思想，我对幼儿角色游戏逐渐产生了新的认知，也开始思考如何让角色游戏更贴近幼儿的生活。

创造生活化的游戏环境

环境布置是角色游戏的重要环节，教师应为幼儿创设一个生活化的环境，让幼儿与环境充分互动。例如创设“娃娃家”的环境时要有“家”的特质，应提供幼儿所熟悉的小床、桌子、椅子、煤气灶、小沙发等小型家具，在煤气灶上摆放厨具，桌子上摆放茶具，在这样生活化的环境中，幼儿更能够发挥自己的想象力，把自己迅速代入游戏角色中，这有助于幼儿模仿生活中的场景，和同伴进行交流、互动。创造生活化的物质环境也可以让幼儿参与进来，与幼儿共同探讨角色游戏环境中可以增加什么材料、怎么布置等。经过讨论之后，还会有幼儿带来一些生活中的物品来布置我们的角色游戏环境，这能让幼儿成为游戏的主人。

除了物质环境，为幼儿创造一个充满关爱、尊重、温暖的精神环境也必不可少。教师在游戏中要努力让幼儿有安全感，使其感受到被尊重、被接纳，这有利于幼儿情感、个性、行为的发展。在开展角色游戏前，教师可以引导幼儿联想生活中的规则，然后与幼儿一起制订游戏规则，幼儿在游戏中也会更主动地遵守一起制订的规则。……