文_金洁

（作者单位系昆山高新区九方城幼儿园）

语言课程游戏化指将游戏的理念和精神贯彻到语言课程实施的各类活动中，使语言活动变得生动活泼、益智有趣，并有利于幼儿的身心发展。语言课程教学游戏化充分体现了寓教于乐的精神，将游戏融会贯通于幼儿园的教学中，能在很大程度上提升幼儿的能力，激发其潜能，使其个性得到良好发展。

教师积极学习语言教学技能

实施幼儿园语言课程游戏化，首先，教师要积极学习《3～6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策性文件，深入理解学前教育游戏化、生活化等内容。其次，教师应该提升自己的教学技能，学习各种教学书籍，掌握关于课程游戏化的知识，提升开展语言活动的能力。只有这样，在进行语言课程活动时，才能真正贯彻落实这一教育改革内容，紧紧围绕课程游戏化这一目标进行实践。教师还要不断反思，总结经验，真正达到语言课程游戏化这一目标。

教师要综合运用各种教学形式

集体教学活动有许多优点，在幼儿教育中，集体教学是使用最频繁的教学组织形式之一。但是集体教学也存在一些缺点，例如，在集体教学过程中，教师很难顾及全体幼儿；集体教学只能兼顾大部分幼儿的水平，对少部分学习情况特殊的幼儿来说并不是非常合适的。因此，教师要综合运用小组教学和个别指导的教学组织形式，将三种教学形式结合，取得更好的教学效果。……