文_姚梦沁

（作者单位系江苏省苏州市苏州高新区镇湖幼儿园）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》鼓励教师用幼儿感兴趣的方式培养其参加体育活动的兴趣，而在幼儿园体育教学中开展游戏化教学可以提高幼儿的参与率，提高幼儿的学习兴趣，进而更好地开展体育教学，提高体育教学的实效性，培养幼儿的核心素养。

核心素养理念下幼儿园体育游戏化教学的意义

激发幼儿的体育兴趣。教师应深刻认识体育游戏教学的重要性，利用体育游戏教学的趣味性特点吸引幼儿学习，不断拓展思维，吸引幼儿的注意力，使幼儿在学习和成长中积极参与体育锻炼项目，增强幼儿体育锻炼的积极性。例如，在课前准备活动中，教师可以通过“口令纸牌”的小游戏，让幼儿坐成一个圈，按顺时针方向进行游戏教学活动。教师要做好一开始的领导工作，让下一个人做相应的指挥动作。

培养幼儿的综合能力。教师要以幼儿为教学中心开展教学领导工作，通过训练培养幼儿的综合能力，提高幼儿的学习思维。教师教学体育游戏时，应根据教学内容，通过灵活多样的游戏，不断创新游戏教学方法和原则，利用组合团队的游戏模式，开展指导工作。比如，“两人三足”“背对背”等游戏合作方式能增强幼儿在游戏活动中互相帮助的精神，使他们认识到团结友爱对自身学习和发展的重要性。这不仅增强了幼儿的情感意识，而且提高了幼儿的身体素质，对幼儿的成长发育有积极的影响。……