文_李晓燕

（作者单位系江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）

“班本课程”最早可从夸美纽斯的“班级授课制”理念中找到源头。幼儿园班本课程旨在以幼儿园班级为基本单位开展系列课程。班本课程能有效激发幼儿的主体精神，在幼儿园教育教学活动中发挥着不可或缺的作用。班本课程立足于对幼儿兴趣的培养，在班本化课程的实施过程中可以集中幼儿的注意力，培养幼儿专注的品质。幼儿园班本课程的种类应是多元化的，例如，有基于幼儿兴趣类的班本课程，有基于幼儿认知类的班本课程，有基于幼儿思维发展类的班本课程等。幼儿在丰富多彩的班本化课程实施过程中，能获得多方面的发展，如想象力的发展、思维力的发展、创造力的发展等。教师应树立全新的儿童观，树立全新的课程观，努力探索行之有效的幼儿园班本课程实施策略。

教师应基于对幼儿兴趣的培养，建构班本课程

兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。构建幼儿园班本课程应基于幼儿的兴趣，在班本化课程建设中，教师应以幼儿的兴趣为切入点，科学合理地设计课程内容，利用游戏化的方式让幼儿兴致勃勃地投入游戏化课程的实施。

例如，在幼儿园小班“交通安全重要性”班本课程的实施过程中，教师可以为小班幼儿构建过马路的生活化情境，让每一位小班幼儿都能参与到这样的课程实践之中。课程实施伊始，教师可以与小班幼儿共同说关于红绿灯的相关顺口溜，小班幼儿对诸如“红灯停，绿灯行”之类的顺口溜尤其感兴趣；……