文_嵇云婷

（作者单位系江苏省滨海县八滩第二中学）

信息技术呈网络化、数学化、智能化趋势，中小学生接触网络的机会越来越多、使用越来越频繁。但网络在方便学生学习与生活的同时，也存在负面内容，令部分学生深陷其中。初中生道德意识不够完善，易受网络不良信息的污染。初中信息技术道德知识的内容广泛，教师要增加学生的信息道德知识，促进他们健康网络道德规范的形成。

情境教学，促进领悟

初中生处于半成熟半幼稚期，他们的意志品质相对较弱，自主学习能力不足教师要创设情境，向学生讲述道德知识，引发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲。可以运用故事、问题等进行导入，让信息课堂变得富有活力。如在学习《计算机安全》一课的内容时，教师可呈现“熊猫烧香”图案及相关新闻，并提出问题：大家见过这幅图案吗？小熊猫手持三只香，代表了什么？这个病毒产生了多大的危害？之后，教师可借机提问：这个病毒让很多电脑遭到入侵，账号被盗，对互联网安全造成了严重破坏，后来杀毒软件公司迅速研制了针对性的专杀软件，但这个病毒还存在诸多变种，我们该采取怎样的防范措施呢？接着通过情境的创设，让学生了解计算机病毒的概念及危害，从而促进学生良好计算机道德规范的形成。教师要通过多样的方式促进学生对所学内容的理解，通过游戏、合作、实践等方式，强化其正确行为，指正其错误行为，进一步加深学生对信息道德知识的理解。……