文_汪黎

（作者单位系江苏省滨海县坎北初级中学）

“夫孝，德之本也”，孝是中华民族的传统美德，我们要孝老敬老，让老年人老有所养、老有所依、老有所乐。在道德与法治教学中，教师要加强孝文化的教育，培养学生的品德修养，让他们的家庭关系变得更融洽，使其能尊重家人、体谅家人。

教师应立足学生需求，重视孝德教育

初中阶段是学生思想与品德形成的关键时期，教师要通过多种方式，加强对学生孝文化的教育。学校要构建良好的育人环境，利用广播、网络、手抄报、宣传栏、黑板报等媒体向学生介绍孝德理念，教师要利用课余时间让学生诵读有关孝文化的传统经典，让他们讲述有关中华孝德人物的故事，开展孝德文化的演讲活动，从多角度、多层次开展孝德文化教育。学校要开辟孝文化的论坛，邀请学生、家长参与孝文化的交流活动，共同探讨孝文化的知识，增进他们对孝德理念的理解以及对孝善行为的感悟。

学校要通过孝德大讲堂的开辟，通过专题讲座等方式，让学生真正理解中华孝道文化的内涵。教师要通过孝行善举实例的介绍、师生之间的探讨交流，让学生体会孝文化教育的意义，让他们理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、他人的援助之恩，知道什么是孝老敬老，能懂得知恩感恩，懂得回报社会。

教师应立足学生情感，促进知行融合

在道德与法治教学中，教师要从学生的情感出发，让孝德融入学生内心。教师要合理选择孝文化的素材，一些脱离生活实际的内容往往会使学生对孝文化产生误解，因而教师要选择经典的、贴近生活、具有代表性的内容，让学生真切地感受到孝文化就在自己的身边。……