文_王军

（作者单位系无锡市天一实验小学）

小学体育课堂的合作探究能培养学生的团结合作精神和竞争意识，提升学生的关键能力和必备品格。小学体育教师在课堂教学中，要善于引导学生从合作探究的过程中发现合作探究实施的要点，总结经验，并结合以往的学习过程，找到有效的实施方法，以让学生充分参与合作探究，有效培养其思维能力等核心素养。

目标任务的设定

教师在教学之前，应当首先为学生设计明晰的学习任务，然后引导学生用组内合作、组外竞争的方式来完成项目任务。这是教师开展合作探究教学的基础。

以开展“障碍跑”的教学为例，在开展教学以前，教师首先可将学生分成数个学习小组，让学生以小组为单位完成任务。学生需要共同摆放训练的障碍物，使物品的摆放符合训练的要求。教师应要求小组成员高效完成任务，能最快、最好完成任务的小组将会得到奖励；任务完成质量不佳且完成速度慢的小组则需要为大家表演节目作为“惩罚”。当学生理解了项目任务以后，教师要求小组成员开始实施。

合作探究问题的发现

部分小组在完成项目任务的过程中，出现了各种问题。有的小组成员对任务的理解不同，于是小组成员之间产生了分歧，从而忘记了他们需要高效完成任务的这一目标；还有一些小组没有科学分工，于是个别小组成员不明白自己的任务究竟是什么，各行其是，在完成任务的过程中不能配合；……