文_居梅芳

（作者单位系扬州大学附属中学东部分校）

为提高体育课程教学的趣味性，吸引学生积极主动地参与体育课堂学习，帮助学生更好地掌握体育知识与运动技能，使其加强体育运动训练，培养良好的运动习惯，发展学生终身体育观念，教师可以将“教”与“玩”有效结合，构建新型的体育教学模式，通过引入趣味内容，激发学生兴趣，通过创设趣味游戏、组织竞赛活动等方式提升学生运动能力，有效达成高中阶段的体育教学目标，提升学生的身体素质。

教师应引入趣味内容，激发学生参与兴趣

在过去的高中体育教学中，个别教师没有根据不同年龄阶段的学生身心发展基础和认知能力差异，而是设置标准的教学目标，通过讲解、演示、指导训练的固定流程实施教学。由于不同学生的身心发展基础不同、学习态度不同、认知能力具有差异性，这样的教学模式容易出现各类问题，导致学生的学习兴趣不足，有些学生“吃不了”或者“吃不饱”。因此，教师应根据具体情况引入趣味内容，以此激发学生的参与兴趣。

例如，在立定跳远的教学中，对于初中阶段的必考项目和高考之前的必测项目，教师应当足够重视这项运动的教学，认识到其对于发展学生身体协调性、速度和力量的作用。新时期的教学中，教师需要明确让学生在“学中玩、玩中学、玩中创”的教学目标，培养学生的运动兴趣。教师可以先讲解与示范立定跳远的主要规则与方法，然后创设立定跳远相关的体育游戏，以此开展教学。……