文_钱晓明

（作者单位系江苏省昆山市石浦中心幼儿园）

对幼儿园教师而言，幼儿教育是一件复杂的事，良好的生活教育是一件有难度的事。古往今来，教育方式、方法不断改变，但有些经验有长久的生命力。陶行知先生针对教育脱离实践的现状提出“要解放幼儿的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。随着时代的变迁，其生命教育理念已被很多人接受，幼儿教师要践行的教育理论就是要让幼儿在生活中得到教育，让幼儿的教育离不开生活。

幼儿需要现实的生活教育

生命教育需要将教育融入生活，将生命运用于教育。生活教育让幼儿自主探索和学习，做学习的主人。对加减学习，教师需要提供合适的操作材料，让幼儿边玩边学，寓教于乐的学习方式符合幼儿的年龄特点，例如模拟超市购物，教师可采取实物操作加情景游戏的模式，设置购物游戏的情景，让幼儿操作，正确的获取积分奖励，由易到难，从而理解加法的真正含义、数量关系。陶行知先生对此是很赞成的，这样“以生活作为中心点”的教育是可取的。

幼儿需要掌握必备的生活动手技能

曾经在网上看过这样一个视频：一个5 岁的幼儿在教师的协助下手舂水果制作果汁，幼儿虽然动作笨拙，但动作有条不紊。在制作过程中，幼儿不小心舂到了自己的手，但让人意外的是，幼儿的教师找来冰块敷手，女孩擦擦眼泪继续手舂果汁。……