曾慧心

摘要：在幼儿教育中开展游戏化教学，能帮助幼儿更好地适应教学环境，使其在一个轻松愉悦的环境中进行相应的学习，使其更好地投入到语言学习中，提高其语言水平。另外，利用生活化教学能让教师提高其教学效率。基于此，对幼儿园语言教学活动生活化教学进行研究，仅供参考。

关键词：幼儿;语言教学;游戏化

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-398

引言

“教育即生活”的教学理念是我国著名教育学家陶行知先生提出的教学理念，因为在陶行知先生对教育的认知里，“教育可以改变生活，生活决定教学”。不仅仅是幼儿学年阶段教育，每个学年阶段的教育都是要通过生活进行的，生活中要有教育的发展，教育中也要有生活的体现，这样才能够使幼儿时期的学生们在幼儿园学习的过程中能够更好地学习以及成长。

一、注重教学情境的生活化

教师在设计教学内容时，应在其中加入更多的与生活实际相关的内容，以便于幼儿更好地进入到学习状态中。可以为其打造生活化的教学情境，要注意以幼儿的生活实际为具体突破口，找到与幼儿生活相关的元素，并渗透在语言教学活动中。教师应对此有充分的重视，通过富有生活气息的教学活动对幼儿的学习形成一定的正面影响。从而提高其对语言教学活动的参与热情。幼儿是否能在教学活动充分展示自己对学习的主动性，在一定程度上取决于教师的合理引导，教师要明确这一点，并为幼儿创造相应的学习条件。例如，在语言教学课程当中，教师可以设置关于“小恐龙”的故事会，让幼儿对自己喜欢的小恐龙进行描述，可以是在动画片里看到的角色，也可以是自己通过想象力编出来的故事，目的是让幼儿的语言组织能力得到相应的锻炼。并且在这个过程中，幼儿的故事是建立在对自己的生活经验进行相应的回忆的基础上展开的，其對信息的整合能力得到一定的锻炼。

二、注重幼儿好奇心

幼儿时期的孩子，对于外界的人、事以及教学环境都是陌生的，也正是因为陌生，这个时候的孩子好奇心都相对较强。作为幼儿园的老师，可以借助孩子们的好奇心，为孩子们开展一些合理的教学活动。教学活动的主题主要是把握孩子们对待新事物的兴趣以及好奇程度，来为孩子们开展“教育即生活”的教学活动。例如，学前期的孩子们正是换牙的阶段，这个时候老师便可以开展一个主题为“我的牙齿”教学活动，在教学活动过程中，老师可以组织孩子们对自己的牙齿进行观察，随后让孩子们相互观察。在观察的过程中，孩子们会对自己牙齿的形状以及大小有一个大致的了解。在孩子们了解过后，老师可以借助互联网多媒体的教学方式，为学生们展示一些牙齿的图片以及视频，在图片、视频展示过程中，老师可以给孩子们讲解相关牙齿的名称以及构造，并告知孩子们保护牙齿的重要性以及保护牙齿、预防蛀牙的方法。这样便会有效地激发出孩子们的好奇心，同时，此类的教学活动，是有关于孩子们日常生活的教学活动，孩子们在活动中可以更好地进行配合。这样不仅能够使孩子们在幼儿园的学习过程中更加快乐，还能够使孩子们更好地生活以及成长。

三、通过日常的交流与沟通丰富幼儿的词汇量

在幼儿的日常生活中，幼儿教师可以多对幼儿进行训练，在课下的时候可以与幼儿进行沟通，或者课上让幼儿读一段文字，这样不仅能让幼儿很好地掌握语言表达技巧，还可以在教师的引导中得到巩固。当幼儿读完之后，幼儿教师要对其进行表扬，增加幼儿的自信心。对于幼儿来说，语言的词汇量较多，很难一次性学完，就算幼儿学完这些语言的词汇量，幼儿还需要进行巩固掌握，因此，幼儿掌握这些日常生活中的词汇量需要付诸很大的努力。幼儿只有不断地掌握新的词汇，才能够进一步提升自己的语言表达能力，才能够将一些简单的词汇换成一些有深度的词汇。只有教师在语言教学中能够设置一些比较新颖的教学思路，幼儿才能够对语言的学习有热情，并可以很好地去掌握。在幼儿阶段，幼儿比较活泼好动，喜欢丰富多彩的画面，也喜欢一些娱乐性内容，教师就可以根据幼儿的这些特点，在课堂上为幼儿播放一些视频，让幼儿集中注意力，吸引幼儿去观看，提升幼儿的词汇量。在观看完视频之后，幼儿教师就可以让幼儿互相讨论自己在视频中看到了哪些内容？哪些内容给自己留下了深刻的印象。

四、家园交流，消除语言交际的障碍

在语言教学活动中，教师要认真观察每个幼儿的语言表现，评价幼儿的语言功能，及时发现幼儿在语言表达中存在的问题并第一时间与家长进行反馈。教学中发现，部分幼儿尤其是小班的幼儿存在不同程度的语言障碍，主要表现为交际欲望低下、倾听能力差、不能完整表达个人想法等。对此，教师需要与幼儿家长进行沟通，争取家庭教育的支持，发挥家园教育的合力。教师在语言学习活动中观察与评估幼儿的语言能力。通过制订“幼儿语言学习与评价卡”，来评估幼儿的语言水平，从倾听能力、表达意愿、表达流畅度、语言清晰度、语言礼仪、普通话掌握程度等多个维度观察和评估，针对语言能力薄弱的幼儿进行及时的干预。

结束语

语言是一门艺术，不仅是在人与人的日常生活中发挥着重要作用，对于幼儿以后的学习也发挥着至关重要的作用。对于正处于幼儿时期的幼儿来说，良好的语言教育会让幼儿赢在起跑线上。对于幼儿教师来说，要用新的方法来激发幼儿学习语言的热情，只有幼儿对语言的学习充满热情，幼儿才能有更好的语言表达能力，才会掌握语言表达的技巧。在幼儿时期培养幼儿的语言表达能力是非常方便有效的，只有幼儿在小时候就奠定基础，才能为以后的学习语言做铺垫。

参考文献

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