朱琳

今年是第十个学前教育宣传月，是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的第十年。回顾这十年的幼教时光，可以说是翻天覆地的变化，从环境到理念、从迷茫到坚定，作为一线教师的我紧跟教育改革的步伐，执着地追求着、探索着、践行着，让我在新的理念、新的方法下得到了成长和提高。

新的课程理念强化主体意识，转变了一直以来以教师为中心向学生传授知识的倾向，把孩子放到教育教学的主动位置，调动他们的学习积极、主动性，提高学习效果。

知识不仅仅是从书本上来的，生活中偶发的事情就是最真实的教育资源。学校操场周围种了许多桂花树，户外活动时孩子们无意中闻到了一股香味，洋洋大喊道：“咦，好熟悉的味道呀。”钰钰说：“对对对，这是我们上次在路边闻到的花香，味道是一样的。”“咦，幼儿园里怎么会有这个味道的？”“快看，快看，那棵树上的小花是不是和去天一广场路上看到的一样？”孩子们循声望去，纷纷在树下寻找起那抹花香……我及时抓住了契机，充分利用幼儿园树的资源，开启了孩子们对自然的探索旅程，并引导他们用计数的方式来解决桂花树的数量，帮助他们学习用数学解决问题的能力，让学习变得具体，看得见、摸得着。除此之外鼓励家长和孩子周末一起走近大自然，去调查树木的名称、特点、叶子形状、树干花纹等，孩子们运用各种感官，判断比较树的不同特征，并整理出一份“树木档案”，形成本园的课程资源。