彭珠艳

摘要：英语学科核心素养的培养，要以语言知识为基础。本文从英语学科核心素养的语言能力维度对必修一进行分析，并对在实际课堂教学中如何有效使用教材发展语言能力提出启示和建议。

关键词：语言能力;教材分析;核心素养

引言

《普通英语课程标准2017年版》将英语学科核心素养分为“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”4四个主要维度。其中，英语语言能力构成英语学科核心素养的基础，是学生发展文化品格、思维品质和学习能力的依托[1]。作为教师教学和学生学习的重要载体，英语教材在发展学生核心素养，培养语言能力方面起着重要作用。

一.语言能力在教材中的体现及分析

语言能力是构成英语学科核心素养中的 “学科基础”，既包括听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的构建和整合运用能力，还包括语言意识、有效表达和人际交流等。

第一，语言能力的一个重要组成部分是语言知识。语言知识不局限于语音、词汇和语法层面的知识，还包括语篇和语用知识[2]。教材兼顾这五个方面。语音方面，必修一每个单元的Listening and speaking板块都有Pronunciation部分，学生通过听、读学习语音语调和节奏。词汇方面，新词包含在不同语境中，能够在情境中学习到词汇并加以运用，并课后单词表详细列出了课标词、非课标词，专业名词等供学生参考学习，同时Using words and expression板块注重词汇练习，题型多样。Discovering Useful Structure板块通过实际例句探索语法结构和语法功能，归纳语法规律，同时Uisng Structures强调学生学以致用，注重在语境中运用语法知识。语篇层面，Reading and Thinking和Reading for Writing板块为语篇阅读和写作，阅读不同类型和题材的语篇培养阅读能力，设置写作活动，达到语用目的。同时，在每个的板块的设置中，都通过同伴合作、小组讨论等不同情景设置让学生能够理解他人并且得体的表达自己的知识和观点，例如必修一Unit1 Teeange life每个板块都要求学生work in pairs或discussion达到交际，完成语用目的。

第二，教材注重听说读写看各个语言技能有机整合。Listening and speaking以听为主，听说结合，并且附有听力小贴士帮助学生掌握体力技能。如Unit1 Teeange life先多次输入有关学校社团的听力活动再设置口语任务让学生表达。Reading and Thinking读思结合，通过阅读问题一步步深入语篇学习。Listening and talking以说为主，听说结合。如Unit1 Teeange life先进行有关野营的听力活动，再引导学生口语输出。Reading for Writing读写结合，阅读先行，为学生提高语篇材料，以读促写。如Unit1 Teeange life先呈现一片建议性，学生模仿该结构运用所学知识自主发挥完成写作。Video time视听说结合，为学生通过主题视频，在看前看中和看后阶段培养综合语言运用能力。

第三，教材注重渗透关于英语和英语学习的一些意识和认识，例如对学习英语的意义与价值的认识，对英语与文化、英语与思维之间的关系的认识。在教材语篇的创作中，强调语篇的人际意义，通过语言建构交际角色和人际关系，学生总是以一定的角色进行互动。如Unit1 Teeange life以学校生活为主题语境，学生能够在学习过程中了解不同国家高中生活的不同，提高英语学习的兴趣，学生从自身角度出发渴望了解其他校园生活，进行人际建构和交流。如Unit2 Travelling around以不同国家地理概况为话题，通过学习，学生能够表达自己的旅行计划，意识到英语和英语学习与世界的联系，尝试构建恰当的交际角色。

二.启示与建议

语言能力与主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素有着密切关联[3]。在实际英语教学中，教师首先要明确单元主题，在主题语境的引领下整合语篇、语言等各种资源，保证语篇类型的针对性和多样性。语言能力的基础语言知识，教师在实际教学过程中不仅要重视语音、词汇和语法等方面的训练，同时还要强调在语篇中恰当合理使用语言的综合语用能力。从素养层面培养学生的语言能力，教师更要在语言能力形成过程中渗透听、说、读、写、看等多种技能的整合运用。从听、读、看获取信息，到通过说、写传递信息，整个过程体现着基于主题的真实交际活动，引导学生在真实的情境中整合各种技能和知识，进行恰当的表达与输出，构建恰當的交际角色，达到有效交流的目的。

参考文献

[1]程晓堂.英语学科核心素养及其测评[J].中国考试，2017（05）：7-14.

[2]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程.教材.教法，2016，36（05）：79-86.

[3]聂成军.英语学科核心素养的测评与培养[J].教学与管理，2018（25）：61-64.