那仁田

摘要：在信息技术快速发展的背景下，需要教育工作者具备与时俱进的教学思想与行为观念，在小学数学课堂中针对高年级学生进行信息技术辅导，通过构建生动形象的数学课堂激发学生的学习兴趣，为推动小学高年级学生数学核心素养的提升做出不断努力。

关键词：小学数学;信息技术;运用策略

新课改明确要求数学教师要对传统的教学方式进行有效改善，尤其是对于高年级的数学教学来讲，由于这一阶段的学生思维方式还处于形象阶段，他们更加乐于接受一些能够直观感受到的事物和内容，教师必须借助具体的教学环境有效推动学生逻辑思维能力的发展，充分发挥出信息技术的指导优势，帮助学生认识到数学知识的内涵与价值，从而有效激发学生的学习主动性。

一、信息技术良好激发学生学习兴趣

在小学高年级数学教学中，要想提高数学教学的有效性，就必须注意激发学生的学习兴趣。如果高年级学生对数学学习不感兴趣，数学教学的可持续性和有效性就得不到保证，甚至会对学生未来的发展和学习产生很大的影响。在小学高年级数学教学中，如果教师能够合理运用现代信息技术，就可以激发学生的数学学习兴趣，从而进一步帮助学生形成良好的数学学习惯。例如，在学习“圆柱体的表面积”时，通过学习相关的理论知识，学生可以更好地掌握相关的计算公式，但很难全面了解公式推导过程。在这种情况下，也会影响小学生推导能力和总结能力的提高，甚至影响学生后续的数学知识学习，无法构建一个完整的数学知识体系。为了有效提高教学效果，激发学生的学习积极性，高年级教师在教学中需要合理运用现代信息技术讲解相关知识，通过多媒体设备向学生展示公式推导的全过程，使学生更直观地了解公式推导过程，更好地掌握公式应用方式，有效地提高高年级数学教学的效率和质量，提高了学生对数学学习的参与度，帮助学生提高了自己的知识探索能力和归纳总结能力，为学生更好的学习和成长打下了基础。

二、信息技术有效丰富课堂教学资源

网络教学资源具有非常丰富的体量，教师要充分结合网络教学资源展开数学课堂辅导，进一步丰富学生的学习视野，提升教学内容的生动性与灵活性。许多教师在传统课堂中一味的为学生介绍书本知识，这很难有效调动学生的学习兴趣，如果可以借助信息技术为学生介绍一些名人轶事，或为学生提供一些趣味性练习题，就可以有效培养学生的探究主动性，推动小学生数学素养的提升，例如，在学习可能性这一内容的过程中，教师可借助多媒体在网络上搜集一些趣味为习题，帮助学生通过练习掌握相关内容，如：“父亲买了三个皮球，两个黄色和一个红色，但哥哥与弟弟都想得到皮球。父亲让他们背对背坐着，父亲给哥哥塞了一个黄的，给弟弟塞了一个红的，剩下的一个藏在自己的身后，并让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢？”由于这一题目的设置非常简单，学生经过简单思考就可以获得答案，但训练的目的是为了培养学生的思维敏捷性与灵活性，这就需要教师提出问题后要指导学生通过抢答方式进行答题。通过这种方式有效锻炼学生的思维敏捷力，使学生在充满趣味性的习题探究过程中体会到数学课程学习的乐趣，全面激发学生内心的学习动机与学习潜能，帮助学生更好地展开数学知识的学习与探索。

三、信息技术帮助学生概括数学知识

数学知识的一个明显特点是更加抽象，尤其是对概念的理解尤为明显。概念是一种比较基础的理论知识，如果不加以简化和具体的介绍，学生就很难理解它的深层次含义。以前的数学课堂上，概念教学仅仅依靠教师的口头叙述或黑板上的图表进行讲解，现在利用多媒体技术，我们可以有效地将文字、图片和图形结合起来，并在其中插入一些动画和声音，使僵化的数学更加生动、有趣、直观，使学生的思维更加形象化。例如，在教授“圆柱体和圆锥体”的概念时，教师可以首先让学生自己思考，然后举手回答日常生活中哪些东西与圆柱体或圆锥体相似。其次，教师可以利用多媒体技术和各种计算机特效，将日常生活中看到的圆柱体逐渐简化为数学图形，帮助学生结合书本内容进行学习，并且可以在圆柱体上标出圆锥形，这样学生可以更清楚地看到圆柱体和圆锥体在形状上的区别。再如，在人教版《长方体与立方体》的概念教学中，利用多媒体技术可以显示长方体的三维图形，并且可以清楚地解釋长方体中的点、线、平面、对角线等知识点。通过这些信息技术可以优化教学效果。

综上所述，在信息时代的快速发展背景下，小学数学高段教学中逐步推进数字课堂的建设已是大势所趋，数学教师必须将现代信息技术的作用与优势完全发挥出来，及时进行教学理念与教学方式的革新，帮助学生获得思维能力的全面提升，为学生将来的学习发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]王居富.新课改下信息技术在小学高年级数学教学中的运用研究[J].读与写，2021，18（25）：177.

[2]武银平.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].科技风，2020（8）：81.

[3]任明洪.新课改下信息技术在小学高年级数学教学中的运用研究[J].空中美语，2021（4）：74.