吴雪梅

摘要：我国经济发展状态越来越好，教育事业也都做出了相应的改变。在初中，学生是第一次接触化学课程，启蒙阶段的学习对学生未来的化学学习和发展有着很大的影响。对此，教师必须要在这重要时段合理科学的引导学生发现化学中学习的乐趣，让学生们对化学课程产生浓厚的学习兴趣，从而，给学生带来无限的动力。本篇文章就来探析一下在初中化学教学中，如何培养学生的学习兴趣，对此，有哪些策略？

关键词：初中化学;培养学生;学习兴趣

前言：学习最好的教师就是兴趣，兴趣可以激发学生自主学习，它是一种带有感情色彩的认识倾向，是推动人们认识事物、探求真理的主要动力，也是教师在教学中烘托教学氛围的主要因素之一。在初中时期，化学对于学生来讲是一门新的学科，自然学生对于化学的求知欲和好奇心较强，对于这种变化莫测的化学实验，总会产生浓厚的学习心理。接下来，我们就根据现在的初中化学教学情况提出几点相应策略，激发学生对化学的学习兴趣。

一、初中化学教学目前存在的问题

根据目前的初中化学实际教学状况来看，有一部分教师仍然没有摆脱掉传统的教学理念，一直将理论知识的讲解作为主要教学内容，所以，在实际教学过程中，化学教师还是将自己作为中心，强制性的对学生们灌输理论知识，学生乃是处在被动的状态下进行学习，长时间下去，导致学生丝毫感受不到化学知识和化学中的乐趣所在，甚至还出现了讨厌化学学习的现象。在课堂上，教学时间是极其有限的，但是教学方式几乎都是将理论知识充满课堂，师生之间的互动少之又少，课堂教学氛围也十分枯燥无味。而且，在教师对知识讲解的过程中，仅仅将教学内容局限在教材之中，为了想要达到教学效果，教师要求学生死记硬背化学概念以及化学公式等，这就使学生并没有真正的掌握到学习的内容，导致学生的学习压力不断增加，学习效率也就逐步下降，学生也没能将学到的知识在现实中利用。

在初中化学教学中，除了要教会学生学习理论知识，还要将教材中的实验演示给学生看。但是在实际的教学过程中，教师并没有为学生留出亲自动手操作的机会，这不仅仅违背了化学实验教学的初衷，还阻碍了学生的全面发展。在初中化学教学中存在的这些问题，阻碍了学生的学习兴趣，也不利于教师化学课堂教学有效性的提高。所以，教师要想达到理想的教学效果，教师必须要合理科学的激发学生的学习兴趣，要对学生的学习兴趣起到足够的重视。

二、激发学生学习兴趣的策略

（一）通过教学情境，贴合实际生活激发学生学习的兴趣

在教学层面上来看，初中化学知识具备启蒙性和基础性，学生第一次接触化学难免会较强的理论知识和化学公式起到畏惧之心。教师若还是利用传统的“填鸭式”法对学生灌输知识，就会以惨谈收场。所以，为了避免这种现象，教师就应该善于创设生活情境，以生活例子将抽象的化学知识和化学原理变换成生活场景和事物，贴合实际，削弱知识的陌生感，对学生进行有效教学。

在初中化学教材中，有一课程是《我们周围的空气》，在这一课程中，有一小章节讲述的是“空气”、“氧气”、“制取氧气”。这一课时可以结合我们生活中的实际情况，对学生进行讲解。在实际教学过程中，教师要让学生了解实验室利用过的氧化氢溶液和氯酸钾、二氧化锰制取氧气的方法和原理。认识催化剂和催化作用。教师可以向学生提问，在学生回答之后，可以向学生们进行实验演示，最后，让学生们通过化学教师的指导，自己动手亲自实验，从而学习化学知识。利用贴合生活实际的教学模式，激发学生的学习兴趣，而后让学生更好地学到化学知识，对学习产生浓烈的兴趣。

（二）提高对化学实验的重视程度

化学课程是一门以实验为基础的学科，学生对化学的好奇心和求知欲也较强，因为他们对变幻莫测的化学实验很感兴趣，这一点就为教师培养学生的动手能力和学习态度奠定了一定的基础，为提高课堂效率提供了可能。在这种情况下，要想提高学生的学习兴趣，化学教师就要对化学实验起到重视度。

举例子，首先，在實际教学中，教师要规范科学的演示实验教学，因为有许多化学实验的药品是有毒的，如若有不规范的实验，将会给学生带来很大的安全隐患。学生的模仿能力极强，教师的一举一动都影响着教学效果，所以，教师要规范演示实验操作。为了引起学生们对化学实验规范的操作，教师可以利用多媒体播放一些违反实验操作给人造成严重损失的视频，加深学生对实验步骤和操作需注意事项的印象，从而提高教学质量。为了让学生积极主动地参与到化学实验中，教师可以在课前认真的准备实验仪器以及实验药品，在教学过程中，让学生根据自己的实验方法，积极地进行实验教学，提高对化学实验的重视度，从而激发学生学习兴趣，提高自己的实验教学效率。

结论：总而言之，兴趣是学习中最好的教师，要想做到成功的教学质量，不能够强制学生，而是激发学生的学习兴趣，从而合理科学的教学。在初中学生们所学习的课程繁多，任务也繁重，所以教师必须要注重培养学生的学习兴趣。教师要让学生们在化学教学中体会到学习的快乐，而后主动、积极学习化学，逐渐提高自身的化学学习能力以及学习效率，最终，是初中化学教学达到理想的效果。

参考文献：

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