李萍

摘要：随着时代的快速发展，在各种数字媒体技术融入生活、教育等诸多方面的大环境下，合理地在课堂上应用这些技术将改变教育教学方式方法，提供更加高效的具有专业特性的教学体系才是未来教育的发展目标。

关键词：Animate课程改革;数字媒体技术;课程思政

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）33-0099-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

高职院校Animate课程是绝大多数数字媒体艺术设计专业都会学习的课程，通过这门课程的开设可以拓宽数字媒体技术相关专业学生网页设计、动态效果、VR视频、banner动画、H5动态界面等方面的知识，提高学生对交互设计方面的素质，全面提升数字媒体艺术设计学生的人文素养和文化品位，同时还可以开阔学生的审美能力和鉴赏视野，使其树立相对于传统艺术设计相关知识结构更为宽厚合理的知识结构体系。通过对Animate课程的学习了解设计前沿文化和发展情况，让学生的实践能力、实用能力、合作能力、沟通能力以及对思政的敏感程度均得到进一步提升。

随着Animate课程的开展，教师们发现在实际授课过程中会存在很多的问题需要解决，具体问题如下：

1）如何制定一套行之有效的针对Animate课程的教学方法和教学内容，运用数字媒体技术手段调动学生对于交互性动态网页设计的学习兴趣，使学生由被动学习转变成主动学习。

2）如何与企业技术专家共同制定出一套完善的针对Animate课程教学计划，不同专业学生的项目案例如何区分，企业专家如何有效地监控教师的教学成果，同时对教师的教学内容提出意见和建议。教师和企业专家如何共同培养适合企业需求的职业技能型人才。

3）如何最大限度地应用课堂单位时间，将课程内容扩大化集优化，同时将课堂时间延伸至课程的复习和预习时间中，如何将课程中的内容在后续课中有效地沿用。

4）如何改革现有Animate课程的考核方式，如何改变由单一评价体系到多方评价体系，从而突出实训环节与过程环节的评价，使每一名上课学生积极参与到课堂中来。

5）如何将思政点有效地融入课堂，如何应用数字媒体技术软件和信息更新等能力解决学生的思政敏感度问题。

6）如何将双创思维融入教学，在有限的课程中增设创新创业课程内容，提高学生的双创能力，为学生的未来规划添砖加瓦。

为了应对以上的问题，在多名教师的努力下，结合数字媒体技术软件的应用，通过两轮教学，总结出了以下内容。随着新媒体技术在高职院校的课堂中逐步引用，这种突破以往教育教学形式的新业态教学方法更加显示其优势。

1 清晰的课程体系

众所周知课程体系在教学中起着重要的作用，前序课程的内容与后续课程的延伸是课程体系的组成部分。随着新媒体技术软件的使用，课程体系会随着课程的人才培养计划而进行动态调整，这种调整可以在极短的时间内达到教师的客户端，教师可以根据调整的人才培养计划，过滤出清晰的课程体系脉络，从而建立科学的知识树，从主要的知识点到次要知识点，一一分支，建立完整的课程体系。同时在新媒体技术软件中，还可以将以往课程中的优秀案例得以借鉴和传承，同时做到资源最大化分享。

对于Animate课程改革，原Adobe Flash现已名为Adobe Animate，新的软件在内容上更加切合数字媒体艺术设计的形式，Adobe Animate将拥有大量的新特性，特别是在沿用Animate SWF、AIR格式的同时，还支持HTML5Canvas、WebGL，同时可以通过可扩展架构去支持包括SVG在内的任何一种动画格式，为数字媒体设计师提供了很好的平台。软件的延续和更新在Adobe课程改革上凸显其优势，教师既可以把以往的信息导入又可以及时更新新内容，一举两得。

2 提高知识点的连贯性

清晰的课程体系一旦建立，知识树在数字媒体技术软件中就会自動生成，教师可以在知识树中清晰地标明课程的重点和难点，同时将知识点以平铺式陈列在软件中，教师可以完善课程内容，对内容进行修改和变换。数字媒体技术软件中的另外一个优势就是可以最大化平行显示课程内容，教师可以对知识的布局有绝对的掌控力。单一知识点调整后，这个知识点的难点重点和内容也就跟随着改变。课程设置合理，做到可重叠不重复。

Animate课程中的内容有很大一部分是相辅相成的，数字媒体技术软件的应用可以解决设计课程时知识点的重合问题，使得它们有很好的连贯性。

3 校企专家共同参与监督课程

职业教育中，企业的参与程度越大学生的教育越契合职业需求，这是达成共识的。但是在传统课程中，专家的参与度往往只局限于在课程建设初期，或者是人才培养方案的设定部分，课程中的内容就涉猎极少了，Animate课程改革中，数字媒体技术软件加入了企业的专家模块，他们既可以在课程初期参与课程的设计和案例项目的提供，同时可以实时监控学生的学习效果，并且对教师的课堂做出反馈，调整教学内容，做到按实际情况培养符合企业要求的职业技能型人才。

4 动态信息，提升教学效果

数字媒体技术软件的最大优势就是它可以承载丰富的资源，教师可以在软件上上传图片、视频、微课、word文档、PPT演示教学等任何形式的教学资源，这些资源可以有效提升学生对课程的理解和接受能力，在教师讲授知识的同时，将影音这种直观的教学形式融入课堂，加深学生的印象，提升学生对枯燥知识点的接受程度，如教师在Animate课程中加入了微课视频，这些视频可以应用5-10分钟的时间，将知识点普及到每位受众学生中，同时，微课的短小和信息的集中，可以让教师充分浓缩知识的重点与难点。对于学生，这种短视频的接受程度远远大于正常课程中老师讲授的大量的复杂知识，学生对微课中的内容的记忆更加显著，难点部分的接受程度也更强。

Animate课程新的知识点尤其多，结合了数字媒体技术软件，有效地缓解了学生对新知识点的接受困难的难题。

5 打造个性化教学

Adobe Animate课程适合于数字媒体艺术设计、广告设计与制作、影视媒体技术应用、网络广告设计等诸多专业，专业不同侧重点也会有些许的偏差，但是这些视觉与听觉相结合的专业在某一些方面又同时存在着相同点和类似之处，所以教师在应用数字媒体技术软件建设课程的时候，可以打造针对不同专业属性的个性化教学内容，建设课程体系和规划相关的教学项目案例，在个性化中还可以重叠知识属性相同的内容，做到合理借鉴、合理修改、合理规划。

6 高效提升课堂单位时间信息量

对于Animate的课程教师来讲，实践案例是课程的重要部分，实训课堂中，在教师讲授后让学生做练习时常常出现学生忘记案例制作过程的事情，原始的教学方式是需要老师在课程中提点学生制作步骤或者亲自进行修改，但是课程单位时间内如果出现多个学生类似的情况，教师的教学进度就会大大的下降，数字媒体技术软件的出现就有效地改变了这种尴尬的局面，教师可以将课堂内容制作成微课上传到软件中，学生可以根据自己的课程认知情况选择收看相关的微课内容。同时在微课中还可以暂停下来，记录笔记或者完成练习。

7 有利于实现资源的高效应用

对于以往的Animate课程，书本知识和教师的讲授会限制学生对课程内容的扩充程度，对于课程中的知识点的重复观看也存在着问题，教师在课上只能单一解决学生的部分问题，课下的复习和预习，包括后续课程中的课程内容进行使用时就不能进行辅导了。

数字媒体技术软件的使用可以解决这个问题，资源在软件中可以长期的存在，学生不仅可以在课上重复观看，还可以在课下或者后续课中将资源打开进行复习，将知识的延续性做到了极致。

8 沉浸式教学的探讨和开发

沉浸式教学模式在最近几年中十分流行，它既可以让学生在虚拟的环境下感受工作环境的真实还可以有针对性地去解决课程上不易带进来的环境和任务。

Animate课程的新增设内容就包括了H5中交互信息的内容，Animate中也增加了VR的实景风格内容，这些新增设计的信息和内容将极大改变教师的课程教学。

课改中可以增加VR实景教学案例，让学生在学习的同时感受不同的形式，教师可以在这种沉浸式教学的环境中，总结信息进行共享。

9 思政要点进课堂

为了顺应时代的发展，开启新时代中国特色高等教育的新征程，Animate课程中也会大量增加思政教学的内容，数字媒体技术软件中将课程思政部分单独的提取，教师可以在其中增加思政点，如：怎样培育有的职业素养的人、如何定位有职业素养的人等。

Animate课程改革中还将设立诸多个时政的案例教学项目，教师可以在制作案例的同时，将时政信息和课程知识融会贯通，教师还可以根据时政要点实时更新案例，切实做到“讲”“习”结合，知行合一，从而增加讲堂活动的真实性和可听性，将思政和教学紧密结合。

10 多方评价体系初步建立

如何对学习了Animate课程的学生做出合理的评价一直是教师们十分头疼的事情，以往的评价体系中，30%的平时成绩+10%出勤成绩+60%的期末考试成绩基本上成为评价的总体，这种评价体系完全忽略了学生自评和企业评价，对于教师过于主导课程评价的问题，运用了数字媒体技术软件后这种情况有很大的改观。

在Animate课程的评价体系中，加入了诸多方面的评价。

1）课程考核评价成绩构成的变化

课程的成绩评价由单项任务考核和综合任务考核两部分组成，突出“过程考核与综合考核相结合，理论考核与实践考核相结合，教师评价与学生自评、互评相结合”的原则。其中单项任务考核占总成绩的70%，综合任务考核占总成绩的30%，

2）综合任务考核评价的变化

每套综合任务测试题由工作任务测试与学习内容测试两部分组成，工作任务测试设计有考核评价表，其成绩占综合任务测试成绩的60%，学习内容考核成绩占40%。综合任务测试成绩占总成绩的30%。

多元化的评价体系在数字媒体技术软件中可以进行设置，教师可以根据需要调整不同评价体系的分值、评价时间、评价方式，同时将反馈结果实时发给教师、学生、企业的软件平台，多方監管公平公正。

11 双创思维融入教学

青年一代，尤其是大学生，是活力的群体，他们的思维决定着未来社会的发展，所以双创教育是大学生对人生未来规划中的非常重要的环节。Animate课程改革中也会融入双创内容，学生探索在数字媒体技术软件中设计属于自己的创新点和创业思路，并在课上实施，师生之间相互探讨可行性，总结出一套创新创业的案例。

随着时代的快速发展，在各种数字媒体技术融入生活、教育等诸多方面的大环境下，合理地在课堂上应用这些技术将改变教育教学方式方法，提供更加高效的具有专业特性的教学体系才是未来教育的发展目标。所以数字媒体技术软件在Animate课程中的应用是课改的重要内容，也是本门课程探索新的教学方式的契机，通过这次课改的进行，Animate课程一定会呈现出符合职业技术教育的新形态的课程形式。

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