刘璐，张传勇

（威海海洋职业学院，山东 威海 264300）

2018年，在习近平总书记与北京大学的师生座谈时，明确提出了坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍、形成高水平人才培养体系三项基础性工作的要求。2020年1月，《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》印发，标志着山东省作为全国首个部省共建职业教育创新发展高地项目正式启动。目前，山东省职教高地建设如火如荼，推进高等职业教育高质量发展，是高职院校改革发展的战略选择。

各高职院校围绕立德树人的根本任务，更加注重学生的自由选择度和多样化成长，更加强调理论基础、实践能力和品质素质的综合打造，更加关注人才培养与学校办学特色的紧密结合［1］，由此，创新人才培养体系便成为了职业教育领域的重要研究内容。

一、高职院校人才培养问题现状

（一）“双高”背景下人才培养体系落地问题

高职院校的发展重点是形成更高水平的人才培养体系。国内外诸多研究对高水平的培养体系下了定义，对其影响因素和判定标准给出了分析，涵盖对人才培养体系的探索实践。但随着“双高”计划的推行，专业群建设的推进，结合区域优势发展专业特色、依托行业企业推进院校建设成为必然。在此背景下，能将校企地三方结合且实现三方共赢的人才培养体系探索势在必行。怎样实现校地联合，什么样的运行模式实现三方共赢等问题的进一步的研究和探讨，且成果一定要运用于实践，具有重要的研究意义和参考价值。……