张晓

摘要：小学数学是素质教育阶段的主要教育学科，有助于培养小学生的逻辑思维分析能力，学会将抽象性知识转化为具象化知识，提高学生的数学学习能力。在雙碱背景下小学数学教学作出适应性调整，重视开展以问题为导向的深度学习教学策略，在提高数学教学效率的同时，对教学质量提出新的要求。本文将探析双碱背景下小学数学教师如何有效开展以问题为导向的深度学习教学。

关键词：双减背景;问题导向;小学数学;深度学习

引言：深度学习是指在教师引导教学下，组织学生就课堂中遇到的难题展开分析与探讨，寻找关键细节信息，搭建完整的解题思路【1】，在信息逐步完善的情况下寻找解题突破口，最终获得正确答案的学习过程。深度学习方法非常适用于小学数学教学课堂，有助于提高小学生的数学学科认知水平，培养小学生熟练掌握逻辑思维学习方法，完善数学知识体系的有效搭建。

立足于激发学生学习兴趣角度

2021年7月24日颁布一则文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业福大和校外培训负担的意见》，“双减”政策正式开始在全国各地区实行。该政策对处于素质教育起始阶段的小学而言，具有较大的冲击影响力。配合新课程改革标准对小学数学教学提出的最新改革要求，教师要深化以问题为导向的深入学习方法在日常教学中的有序开展，确保学生在有效时间内充分理解教材所学知识，不再过度依赖于布置大量训练题目来提高学生对数理知识的掌握程度。……