张颖辉

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-064-01

摘  要  随着社会和时代的发展，当前我国的教育理念以及教学方法也在不断创新。新课程改革以来，小学教育教学工作开始不断注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生德、智、体、美、劳全面发展。小学体育是当前小学教育教学体系中的重要组成部分，既能够不断丰富学生的个性发展，也能够不断提高学生的身体素质。然而传统的体育教育教学工作缺乏创新性和实践性，并没有促进学生的个性发展，因此我们必须不断改变教育教学方法，创设基于核心素养培养的现代化课堂。本文就对如何提高小学体育课堂教学的有效性进行简要分析和建议。

关键词  小学体育  课堂教学  策略分析

近些年来的相关调查数据显示，当前我国小学生体质呈现逐年下降的趋势，不少学生都开始向肥胖方向发展。为应对这些问题，现阶段的小学体育教育教学工作必须要不断转变教学理念和教学方法，以科学的方法不断引导学生进行体育学习和体育锻炼[1]，不断提高学生的身体素质，提高学生的核心素养，提高小学生对于体育的积极性和兴趣，必须要在教学内容、教学方法、教学过程编排中融入一些新的元素，激发学生的学习兴趣，这样才能提高学生的热情，进而提高体育教学的效果。

一、构建小学体育核心素养高校课堂的时代意义

现如今，社会和时代的发展加速了学校教育教学工作模式的转变和思想的解放。学校对学生来说既是一个主要的学习场所，也是学生学习过程中重要的线下教育环节。因此，学校教学质量与学生的成长和发展息息相关。传统的小学体育教育教学工作大多以体育课堂为主，学生在课堂中单方面对学生进行知识的讲解以及动作的展示无法吸引学生积极主动地参与到体育课堂中去[2]。另外，小学阶段是学生成长发育的关键时期，标准的体育教学动作以及相关的动作要领需要较长时间的了解和领悟才能掌握。小学体育课堂在小学教学体系中占据的比例有限，较短的时间无法让学生快速了解动作内涵。线上线下融合式教学能够很好地解决这些问题，教师可以通过多媒体网络为学生筛选更加优质的教学资源，通过多种教学方式以图片、视频的形式帮助学生更加直观生动地对技术动作进行了解和掌握。这种方式还能不断拓展学生的学习视野，增加学生学习动作要领的渠道。教师可以结合学生的学习现状以及小学体育教育教学工作要求，提前对学生布置作业，让学生通过线上网络搜寻与知识有关的内容，帮助学生提前了解知识、熟悉动作，增加学生对体育动作的认知感，也能够极大地减少教师在体育课堂中的讲解时间。采用线上线下体育教学还可以在体育课堂教学过程中进行录制，使教师能够有充分的时间以及渠道去关注每个学生的实际发展现状，让有限的课堂时间发挥无限的可能，教师积极主动关注学生的技术动作练习，能够有针对性地解决学生学习过程中遇到的困难，更好地实现教学目标。

二、如何构建小学体育核心素养高校课堂

（一）不断引入新的教育教学项目

随着社会和时代的发展，当前小学生的视野开始不断拓宽，因此他们在学习时渴望得到一些新奇的事物以及参与游戏环节。小学体育教育教学工作者要不断转变教学理念，选择一些符合学生身心特点以及实际需要的体育项目，如民族传统体育游戏，这本身也是体育教育教学工作中的重要一项，一方面可以锻炼身体，激发体育学习兴趣，另一方面还可弘扬民族传统文化，提高学生的体育认知和体育意识。

（二）丰富教学项目

当前不少小学体育教育教学工作者缺乏创新精神和实践能力，他们仍旧遵循传统的教学方法，仅仅在小学体育课堂中在室内进行一些理论知识的灌输，即便来到操场，大多也只是组织一些传统的体育活动，并不能激发学生的积极性和兴趣。而不断丰富体育教学以及训练项目则是当前进行体育教学改革和创新的一个非常重要的方法，丰富体育教学项目并不仅仅是教师的任务，而是要师生之间共同合作。在当前的教育教学过程中，学生是教学的主体，教师只起一定的引导作用。在新课程改革之后，教师在进行体育教学的时候，一定要以学生的发展为主要的教学出发点，结合学生的身心发展兴趣以及兴趣特征選择一些有趣的体育项目，适时加入一些游戏元素，给予学生学习和锻炼的空间。

三、结语

体育教学对于小学教育教学工作具有非常重要的作用，其可以让学生在学习之余不断放松身心，同时锻炼身体素质。因此，小学体育教育教学工作者要不断转变教学理念，创新教学方法，使学生能够积极主动地参与到体育课堂中去，促进身体素质的提升。

参考文献：

[1]王秀云.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略研究[J].考试周刊，2021（71）：19-21.

[2]李燕.探究核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：49-50.