摘 要：挖掘身边最平常的器材进行实验是课程标准中提倡的关于提升核心素养最基本的途径之一，教师引领学生在实验中获得最不平凡的发现是实验教学最基本的思想，与提升核心素养的途径一脉相承.本文以2021年江苏省扬州市中考试题第11题“小制作：蜡烛跷跷板”为例，以蜡烛跷跷板为引导，揭示重心奥秘，进而谈稳度理论及在生活中的基本应用.

关键词：蜡烛跷跷板;稳度理论;降低重心

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）24-0058-03

作者简介：朱斌（1972-），男，江苏连云港人，本科，中学高级教师，研究方向：初中物理教学.

挖掘身边最平常的器材进行实验是课程标准中提倡关于提升核心素养最基本的途径之一，教师引领学生在实验中获得最不平凡的发现是实验教学最基本的思想，物理实验不仅是建立概念与规律、获得知识的基础，又是培养学生动手动脑的主要途径，更是提升学生核心素养的主要手段之一.在物理教学中离开物理实验，由此形成的一系列理论知识将只是空中楼阁，更是无源之水、无本之木，失去物理教学的本质.

苏派物理代表学者，南师大物理科学与技术学院刘炳升教授一直强调“在物理教学中不仅要做实验、做好实验，而且要加大实验比例，全面开发实验的教学功能，用物理实验将学生从繁重的物理学习中解放出来，进而关注学生的好奇心与求知欲”[1].生活中奇妙的物理现象很多，请不要视而不见，只要动手参与……