孙英杰 孙宝东

摘 要：笔者从核心素养目标落实视角出发，拟用传统方法和基于SOLO分类理论两种方法对一道优秀中考试题进行分析，并深入阐释其对初中物理教学工作的启示.

关键词：中考试题;核心素养落实;多维度分析;教学启示

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）24-0053-03

作者简介：孙英杰（1976-），女，硕士，副研究员，研究方向：中学物理课程与教学研究、中学物理教学评价研究.

1 引言

在2021年全国各省的中考试题中，一些试题能反映物理学科的科学本质，重视科学探究在真实问题情境中的作用，设计展示学生思维过程的问题.有些试题的命制坚持以学科知识为基础、以学科能力为核心、以核心素养为主导，在保持相对稳定性和连续性的基础上，在试题的呈现方式、取材和创设情境的新颖性及灵活性、设问的创新性和开放性以及考查知识、能力所站角度的独到性等方面都做得较为出色;还有些试题让学生运用头脑中的物理观念和科学思维方法，解决生活中的实际问题或者解释一些生活现象或实验现象.下面笔者例举一道典型试题，并进行深入分析，以期为物理教学和教学评价工作提供启示.

2 试题呈现

例题 小明在课前展示了一个小实验：如图1所示，他用三个两端开口的吸管和一支竹筷做成一个“喷水竹蜻蜓”.当把它下端放入水中时，看到两侧吸管中会有水进入，两管中水面高度相同.快速转动竹筷，两侧吸管中的水迅速上升并从吸……