张晓冰

在2015年3月全国政协会议分组讨论会上，政协委员冯小刚说：“我们经常说‘亲爱的’，但‘亲’和‘爱’的意思，现在有多少人知道？从繁体字就能看出来。繁体的‘親’是一个‘亲’加一个‘見’，意思是亲要相见，‘愛’是在现在的爱的基础上，中间加了个心，所谓‘愛’有心。而我们现在是亲不见，爱无心。”演员张国立补充说，文化要传递中国文字之美，但我们首先要明白文字中的文化含义，希望能在学校里恢复几十个，或者一两百个有文化含义的繁体字。近年来，中央对于在中小学实施传统文化发展传承工作十分重视，各地中小学校已经把书法教育纳入课程实施。由于汉字发展演变的特殊性，在这种形势下，怎样处理汉字简化字和繁体字在书法教育和书法创作中的关系就非常重要。尽管冯小刚、张国立等部分文艺界代表提出的关于中小学恢复部分繁体字建议并不在行，但是仍然值得我们思考，因为他们代表了当前不少人的一种想法。

一、汉字简化改革的历程

笔者首先要表达的是汉字简化是一种趋势，不可逆转。冯小刚说的“亲”“爱”，都是前人早已写过的，并不是现代人“简化”的字。“爱”字来源于草书，楷化后的“爱”早就出现在唐代颜真卿的碑帖中。“亲”字也见于颜真卿的碑帖。

汉字约有六千年历史，到商代已经发展得相当完备。汉字发展的历史，既是新字的创造史，也是汉字的改革或汉字的简化史。简化是汉字发展的总体趋势，文字学上称为“简易律”。因为汉字笔画繁多，具有难认、难读、难记、难写等特点，同时前代的石刻、手抄本相继出现，汉字的异体字也越来越多，这就造成了人们学习上的负担和用字上的混乱，所以千百年来，汉字的简化和改革一直都在不停地进行。……