郭家锋 沙旭东

（淄博师范高等专科学校，山东 淄博 255130）

0 引言

随着现代信息技术的发展，教学已经进入线上线下教学优势互补的混合教学模式[1]。3M是指微课（Microlecture）、移动学习（Mobile Learning）和多屏互动系统（Multi-Screen Interactive System）。基于3M的混合教学，有助于教学由教师主导向学生自主的转变，紧密结合了目前学生智能手机以及网络的使用现状，使师生间能够跨时空互动，共享资源，支持小组同步、协作学习。结合高职院校学生数学基础相对薄弱的特点，开发基于3M的混合教学，既符合课程本身适合碎片化学习、终身化学习的要求，又立足于高职的教学要求，有利于提高教学质量。

1 基于3 M的高职数学混合教学的优势

1.1 创设全新的高职数学混合教学环境

传统课堂教学，教师只能根据部分学生的反应来控制节奏，内容讲授一次性完成。而基于3M的混合教学中，不同数学基础的学生可以利用大量微课自主选择学习内容和学习进度，及时跟教师同学在学习平台上交流讨论。移动学习为自主学习突破时空束缚；多屏互动系统允许学生有差异性，保证了学习的完整性和公平性，克服了学生思维能力存在差异的难题。因此，基于3M的混合教学，为学生自主学习提供全方位教学环境支持，能够保持学生学习的自主性、灵活性和流畅性。

1.2 有机融现代化教学手段和教学方法

选择什么样的教学手段，由高职数学的学科特点、学习内容和学生的实际情况决定，应该与教学内容和教学方法相协调。结……