王 宁 刘 畅 于静璇

（石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050000）

0 引言

人力资源和社会保障部在2018年发布的《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》人社厅发〔2018〕138号中指出，要大力推进技工院校学生创业创新工作，促进实现更高质量就业，技工教育自此有了长足的发展，业界将技工院校学生的职业技能水平的提升放在了首位，促进了学生利用所学实现创业创新。新形势下，随着教育信息化时代的来临，虚拟现实技术发展迅速，各技工院校初步构建了多层次的教育信息化体系，旨在提高学生的技能实践水平，推动技工院校教育理念的更新，教育模式的变革，促进专业升级的改革。

1 虚拟现实技术的内涵

虚拟现实技术即Virtual Reality，在20世纪60年代被提出，到了20世纪80年代，虚拟现实技术被应用在教育、娱乐等多个领域。由于技工教育以培养学生专业实践能力为主，虚拟现实技术在技工教育领域的应用前景非常广泛，具有沉浸性、交互性和想象性等特点，可以为每一位学生打造个性化的学习规划，实现精准教学，重点培养。

虚拟现实技术在技工教育领域被广泛地应用在工业、计算机和建筑等相关专业，利用虚拟现实技术，综合用户需求，为学生呈现出仿真的情境，使其感受出真实而动态的立体画面，全身心地沉浸其中，实现交互的效果，激发学生的参与性，提高学生的实践操作能力，提升学生自身的核心素养。

2 技工院校面临的困境

2.1 社会观念落后

当前很多技工院校受到传统教育观念的影响而不受重视，觉得是学习不好，知识不够的学生才去的地方。……